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余心乐瞠目结舌，嘴角动了几次却无从开口。
这问题超纲了，完全不在她准备的回答里。
看余心乐难以启齿的样子，林熙君略带纠结，接着说：“我的意思是，你需要心理辅导吗？”
读初中的时候，“同性恋”
这个词逐渐出现在同学们的话题中，余心乐当时只觉得奇妙，原来世界上还有这样的感情。
后来因为何甜甜，了解得更多了些，但她从未认为这是一项需要进行心理辅导的病症。
而林熙君以一个知识涵养丰厚的教师身份，把喜欢同性这件事定义为要找心理辅导的时候，余心乐目光凝住她，说不清哪来的一股气直冲天灵盖。
“请问林老师，您怎么看待同性恋？”
问题问得太过直白，把出口成章的语文老师噎住了。
林熙君细长的手指扶住镜架，推了推眼镜，犹豫一会儿说：“存在即合理。”
余心乐哼笑一声，较真似的追问：“那您为什么还认为这是心理问题？”
余心乐觉得很悲哀，并非因林熙君误认为她喜欢女生，而是为什么那么多受过高等教育的人，仍然还会将这份不同大众的感情存在，当做一种心理疾病。
哪怕她真的喜欢同性，又怎么了？
难道有罪吗？只能躲在阴沟里吗？
“我不是这个意思，我说心理辅导，是因为你现在的年纪谈恋爱，属于早恋，违反校纪，需要干预。”
林熙君鲜少这么声色俱厉，音调不高的话语从砖红色唇间脱出，压迫感极强。
“我尊重每一份感情，可我必须要对得起所有学生和家长。
你们现在思想尚且不成熟，生活和学习全靠家庭供养，拿什么谈恋爱？对自己都负不了责，拿什么去为对方负责？”
余心乐听得一愣一愣，不自觉吞了吞口水。
嘴快了。
她误解林老师了啊……
还继续吵吗？气氛都推到这份上了。
余心乐撇撇嘴，“我错了嘛。”
她最会审时度势，认怂第一名。
林熙君被余心乐180度大反转的态度气笑了，双眸褪去凌厉，尽是无奈，“自己说，错哪儿了？”
在高中生这个年纪，有喜欢的人很正常。
学生之间鼓吹“不早恋的青春是不完整的。”
老师之间奉行“要把早恋的苗头扼杀在摇篮。”
其实都没错，身份不同，立场不同。
只不过林熙君两头都不站。
让学生建立正确的恋爱观，男生应当有责任心，女生要掌握判断力，她认为这更重要。
余心乐老实认错，“我不该上课写无关课堂的东西。”
小鸡仔在偷换概念。
“写信目的是？”
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