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她深吸了一口气,然后开口了。
“同学们,今天我们来讲一篇课文。
这篇课文写的是一个夏天的夜晚,一个人在月光下散步。
这个人心情不太好,但他看到的景色很美。
这是为什么?”
她把问题拋出来,然后等著学生回答。
沉默了几秒,孙晓蕾举手了:“因为他想让自己心情好起来,所以去看美的东西。”
“有道理。
还有吗?”
刘强举手了:“因为他心情不好,所以才更能看到美的东西。
就像……就像失恋的时候听情歌,觉得每首歌都是写给你的。”
全班笑了。
沈若涵也笑了,笑得很真诚。
“这个比喻很好。”
她说,“心情不好的时候,我们对美的感受反而更敏锐。
朱自清写《荷塘月色》的时候,心情也不好。
他为什么心情不好?我们今天就来读一读。”
她开始朗读课文。
声音不大,但很清楚,节奏把握得很好,该快的地方快,该慢的地方慢。
读到“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”
的时候,她的声音轻了下去,像是在说一个秘密。
教室里很安静。
连平时最爱说话的男生都闭上了嘴。
林致远在听课记录本上写了一句话:“声音有魔力。”
四
公开课后的评课,在语文组办公室进行。
陈明远先发言:“沈老师的课,整体不错。
目標明確,重点突出,语言表达清晰。
美中不足的是,后面討论环节时间有点紧,学生还没討论完就下课了。
下次注意控制时间。”
其他几个老师也提了一些意见,有的说板书可以再工整一些,有的说提问可以更有层次一些。
都是些小问题,不伤筋动骨。
轮到林致远的时候,他说:“我觉得沈老师这节课最大的亮点,是她让学生感受到了文字的美。
语文课最怕的就是把美的东西讲得不美了。
沈老师没有犯这个毛病。”
沈若涵看了他一眼,嘴角微微翘了一下。
评课结束后,老师们散了。
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