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治学态度表现在教师怎么教，学生怎么学的问题上。
校风表现在学校的方方面面，表现在领导班子身上就是有没有先进的办学理念，有没有人文管理的精神，有没有组织团队不断学习、不断进步的规划；表现在教师身上就是有没有敬业笃学的精神、教书育人的品质；表现在学生身上就是有没有刻苦钻研的态度、开拓进取的精神等。
优良校风不是一代人就能建立起来的，而是经过几代人的努力，一代一代传下来，成为全校师生的共识，形成传统。
有了这样的传统，学校就有了灵魂。
学校的制度建设也很重要。
有了制度就会有条不紊。
学校工作的头绪很多，有教学工作、思想工作、后勤保障工作。
学校是人群集聚的地方，是最活跃的场所，有人群、有活动就会产生各种矛盾和问题。
学校要有成文或不成文的制度，使全校师生知道哪些可以做，哪些不可以做，哪些是谁负责等，使制度明确、职责分明。
制度的建设必须和办学理念相结合，而以办学理念为指导。
也就是说，制度建设服从于学校的精神文化建设。
制度建设也不是少数人一朝一夕能够建立起来的，也需要几代人的努力实践、总结、修订，使之成为全校师生的共同愿望并自觉遵守，成为学校文化的一部分。
学校文化的物质建设包括校舍的建设、校园的设计、环境的布置等。
学校的物质文化建设不仅是学校教育教学工作的保证，而且体现着一个学校的精神，是学校文化外显的部分。
学校的物质文化建设要以人为本，特别是要以学生为本。
有些学校的建设只重视教室的安排，不注意学生活动场所的建设，如把运动场地安排在离教室很远的地方，不便于学生课间、课后的活动。
学生没有活动场地，而学校的运动场地利用率又不高，这就不是以人为本的设计。
校园文化建设体现学校的主流文化，要让师生感到舒适、多样、整洁、欢快，愿意在这样的环境中学习、生活。
学校要重视仪式、标志的建设。
一条校训、一枚校徽、一支校歌往往反映了学校的精神面貌。
总之，要让学校的一草一木都有教育意义。
学校文化要有特色。
前面我们讲到一些学校文化建设的基本内容，是根据教育的一般规律、办学的基本要求提出来的，各个学校的文化建设都应该有这几方面的内容。
但是，各个学校必须要有自己的特色。
前面说到，学校文化不是一朝一夕能够建立起来的，是几代人努力积淀起来的。
而各个学校的历史不同、地域环境不同、发展水平不同，因此，积淀起来的文化传统也不同。
今天我们提倡学校的文化建设，不是说抛弃传统，另建一套，相反，就是要去挖掘历史传统，同时根据现在的办学环境、时代要求，在传统的基础上创造新的学校文化。
因此，它是继承和创新的统一。
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