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二
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十多年来，高中课程改革取得了不容否认的成就，但我们也应该看到一个严峻的事实：改革进程中羁绊太多，行走艰难。
我们的基础教育尤其是高中教育，面临的压力巨大，有来自政府的、社会的、家庭的、学生的。
从根本上说，应试教育今天并没有得到很好的遏制，我们走在教育现代化路途上的同时，正遭遇着强烈的反教育的干扰。
从全国范围看，我们仍然处在高考指挥棒下的学校中心、课堂中心、教师中心的“三中心”
和实质上的统一课程、统一教材、统一计划、统一进度、统一考试的“五统一”
教育模式下。
虽然我们今天有了“一标多本”
的教材，虽然我们也有分省高考命题，但教育内容没有实质性的变化。
尤其是“统一考试”
及其派生的“统一答案”
“统一评分”
这种考试模式，不仅严重阻碍了学校教育的发展，更与现代教育理念背道而驰，如任其发展蔓延下去，对人才培养和国家未来都将是一个重大的灾难。
在这种情境下，就需要高中学校有一批有胆有识的教育者能先站出来，担当起作为教育者应该担当的责任，从自身做起，通过努力，在大环境一时无法改变的情况下，能在小环境里局部对现代高中教育起到示范的作用。
建设现代高中，我以为必须从六个方面入手。
第一，建设者要有现代化的教育观念。
在社会上，特别在教育工作者中要树立符合时代潮流的现代教育价值观、质量观、人才观、学生观、教学观，即以学生为本，以学生的发展为本。
这是建设现代高中的思想基础。
没有教育现代化的思想，是无法建设现代高中的。
第二，建设者须有现代化的教育目标。
我们时常会看到一些高中的所谓先进理念，其实都经不起推敲。
一所学校如果把高考成绩作为办学质量好坏的唯一标准，那么无论这所学校的理念在纸面上表述得多么先进，在实践上也肯定离不开片面追求升学率的倾向。
第三，学校的教育结构应该是现代化的、多元的。
换句话说，就是学校应该满足每个学生个体成长发展的需要，使学校的学生都能在在校求学期间获得最适合自己的成长。
第四，教育内容应该是现代化的。
就是说，一所学校的教学内容要及时反映现代科学技术和各门学科发展以及人文社会科学领域的最新成果。
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