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我提倡活动教育，就是让学生参与教学，在活动中获得知识、智慧、能力和技巧，体悟人生，形成正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的品质和完善的人格。
课堂教学要以学生为主体，让学生积极参与教学过程。
所谓参与，就是让学生积极思维，融入教学过程。
新的课程改革提倡学生探究式学习，就是让学生积极思维、参与教学过程。
许多有经验的教师提倡“讲讲、读读、议议”
“先学后教”
“尝试教学”
等，都是为了调动学生的积极主动性，让学生参与到教学过程中，在活动中获取知识和能力。
课堂教学中学生的活动主要指学生的思维活动。
有些课堂搞得很热闹，学生讨论得热烈，甚至又唱又跳，但据我观察，总有少数学生并没有积极参与，似乎是一位旁观者，没有积极的思维活动。
提倡学生活动，是不是教师讲得越少越好呢？不能这样理解。
如果教师的精辟讲解能够启发学生的积极思维，那就是一堂好课。
学习是一种思维活动，学生只有在积极的思维活动中才能获取知识和能力，才能把知识内化为智慧。
在课堂教学中启发学生的思维活动，培养学生批判性思维、创造性思维是新课改的核心，也是当前各国教育改革的重点。
只有让学生在活动中开动脑筋，才能培养其解决问题的实践能力和勇于创新的精神。
最后，要在当前信息技术发达的背景下，改革课堂教学的模式和方法。
教师要充分认识信息技术对课堂教学的影响。
当今时代，教师已经不是知识的唯一载体，也不是知识的权威。
学生可以从各种媒体获得信息。
但是，信息并不等于知识，知识也不等于智力、能力。
因此，教师的作用仍然不能忽视。
教师要帮助学生获取有益的信息，摒弃有害的信息。
信息技术的特点是个性化、网络化、互动性、虚拟性、直观性、趣味性等。
教师要利用这些特点为每个学生制订个性化的学习方案；制作直观性、趣味性的课件；开展“慕课”
教学；在网上与学生互动，帮助学生解决学习中的困难等。
但切不能简单化地运用技术，把课程做成程式化的课件，把教学变成简单的人机交流。
信息技术只是一种技术、一种手段，而教学仍然要坚持教师与学生的人际交流，教师仍然要用自己的学识魅力和人格魅力感染学生。
[1]原载《中小学教材教学》，2015年第1期。
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