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如果在野外环境中要分组行动，必须确保每一组内有有能力独立领导本组行动，确保安全的队员。
如果设置向导和押后，要确保分队后各队结构完整，都有向导和押后。
队员之间关系的密切程度也是队伍类型特征的重要方面。
和谐高效的团队更容易解决各种意外，而内部存在矛盾则可能带来隐患。
注意：
参与者的来源和组织形式往往是计划者最容易获得的信息。
通过不同渠道集结起来的队伍一般具有不同特性。
（1）通过AA制自由集结的队伍一般由有一定户外经验的户外运动爱好者构成，大多数队员往往彼此相识，但熟悉程度有限，可能难以形成固定的领导核心，在需要做出决策时，如何保证服从性容易成为问题。
（2）如果参与者是通过兴趣集结的学生群体，如学生社团或兴趣类课程。
报名参与者一般体能较好，兴趣浓厚，成员之间比较熟悉。
可以根据具体情况设置有一定挑战性、能学习到更多技能的户外运动。
（3）以商业活动形式组织起来的户外运动一般会给出报名条件。
对于难度较低的入门级商业户外活动，参与者往往缺乏户外经验，但有一定兴趣和中等的体能水平；如果是分散报名的形式，成员之间一般并不相识，需要在这一过程中了解彼此和培养感情。
（4）如果是强制性的学校课程或公司活动，队伍成员的体能、感兴趣程度可能参差不齐。
要结合学生的年龄而设计既具有趣味性，又低强度、低风险的户外运动项目。
3.技能水平分析
参与者的户外运动经验、体能状况与户外技能掌握状况也是队伍类型特征的一部分。
对于计划户外运动来说，这些信息具有最直接的指导意义。
最好的了解技能水平的方法是通过实际表现进行检验，如果没有实际检验的机会，可以通过了解队员的户外经验估计其技能水平。
但仅凭描述获知信息可能会出现实际情况与预期不符的问题。
如果无法通过实际检验了解队伍的能力，要在计划时留出更多缓冲余地。
对于技能水平的评估，要统一评价标准。
在国内，在一些户外运动领域缺乏统一的行业规范，通过不同渠道习得的技术在标准上或有差异。
在计划阶段进行技术统一是必要的。
不仅要了解每个成员的技能水平，还要对整个队伍的技能水平构成有整体把握，鼓励队员之间互相尊重和帮助。
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