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从天数的角度来看，“没有求雨却下了雨”
的天数要比“求雨后下了雨”
的天数多得多。
如果求雨仪式真的有效，那么应该只有“求雨后下了雨”
和“没有求雨也没有下雨”
两种情况成立才对，然而事实却并不是这样。
迷信鸽子的教训
四格表法是吉洛维奇在《理性犯的错》（HohatIsn'tSo:TheFallibilityofHumanReasoninEverydayLife）一书中所提倡使用的方法。
现如今，人们依然在探讨人类的哪些能力是天生的、哪些能力又是从经验中得来的。
但至少大家都认为知识属于后者。
人在通过经验学习时，有一种最为基本的模式，那就是一旦发现某件事（Y）会紧接在另一件事（X）的后面发生，那么就会认为X与Y之间存在某种联系。
这种学习模式可以立刻（也就是丝毫不被怀疑地）应用到对外界的探索中。
即使是不会说话，也不会爬行的小婴儿，都能够从连续发生的事情中推测并学习它们的关系，用来操控外界。
例如，我们可以用绳子将天花板上悬挂的饰品和小婴儿的脚系在一起，婴儿会观察到只要自己挪动了脚，饰品就会晃动，于是认为“脚的移动（X）”
和“饰品晃动（Y）”
两件事之间存在联系。
学习到这一经验后，婴儿就会积极地挪动自己的脚，看饰品晃来晃去[54]。
然而事实上，光靠这一种学习模式是不够的。
接下来，我想向大家介绍一个与鸽子的迷信行为有关的实验[55]。
在斯金纳箱中，鸽子只要按下按钮，就能够得到食物。
当鸽子获得了食物后，就会越发频繁地按按钮（在“食物”
这一强化刺激下，按压行为得到了强化，具体可以参照方法11“行为设计表”
）。
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