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家里有一个小不锈钢的盆，里面装了半盆大米，这些大米陪伴了糖糖很久很久。
她特别喜欢抓、握、扬、捡这些大米。
手指在大米中穿梭的过程、把大米倒出来又抓进盆里的过程、手指捡拾大米粒的过程都是对孩子手指精细动作的训练。
虽然这半盆大米浪费了，但是它的价值又远远超过了把它蒸成米饭吃掉。
糖糖在两岁的时候，就学会了用儿童小剪刀。
她剪出来的窗花、小人像模像样。
我们一起玩橡皮泥、垒积木、玩拼插玩具，她的手指精细动作水平在各种动手操作中飞速发展。
小孩子都喜欢涂涂画画，自从奶奶给她买了第一套彩笔之后，她便学会了涂鸦，那时候还不到两岁，小丫头拿画笔基本都是大把攥。
我们也不给她纠正，画着玩而已，何必搞得那么规范，打击小朋友兴趣呢。
孩子的一切行为都有着自己认识世界的方式，大人过多干预反而阻碍了儿童的发展。
起初，糖糖拿着画笔把沙发上、墙上、地板上画得乱七八糟。
不得已，我们给她买了几套魔术画笔，无论画在哪里，过一天字迹便自动消失。
这几套画笔玩腻了之后，我又淘来一块立体小黑板专门供她涂涂画画。
丫头的画全部都是抽象派，圈圈、点点、线线长久占据着小黑板。
这个过程，让她的小手得到了充分的锻炼。
直到糖糖4岁半开始认真画画，我才教她正确的握笔姿势。
国外有些研究表明，只有在绘画能力逐渐发展到能完成9种图形后，儿童才真正具备文字书写技能所需的必要基础。
作为基础技能的9种图形是：水平线、垂直线、圆圈、正十字、右角平分线、正方形、左角平分线、交叉线和三角形。
虽然我们不提倡孩子过早写字，但是我们不能忽视对孩子手指精细动作的训练。
儿童大约在4岁11个月能达到完成以上9种图形的水平。
而个别精细动作发育迟缓的孩子，大概到6岁也达不到这些图形的准确绘画。
对于一年级的孩子来说，重点不在于几岁开始写字，重点在于，他们的小手是否够灵巧、空间知觉、视知觉发育是否符合年龄特点。
而这些，都是可以通过训练来提升的。
尤其那些好动的孩子，大运动能力非常发达，往往就会导致精细动作失衡。
这也是班里那些好动、调皮捣蛋的孩子，写出来的字儿像喝醉了酒一样的原因。
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