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好吧，必须要改革。
期中考试结束后的第一堂写字课，我发了狠话：这节课写24个字，12个拼音，按照一分钟写5个字来算的话，8分钟就可以完成，而且还有富余。
我给大家再扩充一下时间，咱们15分钟结束战斗。
15分钟之后，不管你写完、写不完，我们都收作业。
等我批阅的时候，你如果没有写完，少些了几个字，双倍补上。
补作业的时间，放在放学后，让来接你的爸爸妈妈陪你在教室写完。
赵老师也会一起陪着你的。
这个重型炸弹一扔出去，孩子们都“啊？”
“好可怕！”
结果，那天，除了一个孩子写字确实非常慢，还有一个孩子多少有些发育迟缓，不太接受外界规则，没有写完之外，其他那些本来需要一堂课才能完成的孩子，都工工整整地按时交上了作业。
剩下的20分钟，他们乐滋滋地趴在桌子上，听我绘声绘色地读着《了不起的狐狸爸爸》。
后来，我又把规则进行了改革。
如果累计五次准时上交并且能书写工整漂亮，就会获得一本班里新买来的绘本的持有权。
他们可以拿着这本绘本一个星期，并且拥有给孩子们读这本书的权利。
书写慢的问题，逐渐在解决。
那些盯着孩子的手，看着孩子写作业，并不住地催促：“快点！”
不住地提醒：“抬头！
写错了、擦掉！”
“写得不对”
的家长，可以歇歇了。
这样并不能解决问题，只能把问题搞糟。
一年级的孩子，知识的积累和储备并不是学习的重点。
最重要的是：用一年的时间给孩子培养成良好的习惯、建立起正确的学习秩序、懂得在家庭和学校不可违背的规则。
糖糖一年级开学第一次写作业，我就把规则明确地告诉了她：家庭作业写不完，我们不可以吃饭。
放学时是下午4:00，晚6:00吃饭。
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