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这些孩子的好习惯真的让老师惊叹。
天泽就是个这样的小姑娘。
自从我强调过预备铃响了就要摆好这节课需要的文具、书本，并且在座位上坐好之后，她从来没有违反过这一条规定。
每次我进教室，满屋的孩子在乱跑，就只有她，安安静静地小手摆在桌子上，桌子上整整齐齐，一尘不染。
写字课，坐姿端正、书写整齐、仔细认真的，都是这些听话、认真的孩子。
这样的学习习惯、倾听习惯，先不谈孩子的智商和能力，起码听课效率会高于那些课堂习惯不好的孩子。
这些认真又勤奋的孩子，必定是在之前的家庭教育中，家长给他们培养了较好的专注力、秩序感，具备了良好的生活、学习习惯。
他们有较强的自律，知道什么时候应该做什么，并且能够克制自己，不去做不该做的事。
这真是难能可贵的。
这个功劳当然要归功于家长。
即使他们现在不张扬，但是他们一直走下去，再多一些拓展和创造力，一定会是最幸福的那一个。
这些生活习惯、学习习惯非常好的孩子，往往都是听话的孩子。
听话的孩子可能会存在不敢于表达、创造性不强、太过于循规蹈矩的小问题。
家长在培养这些孩子的时候，要多给他们展示自我的机会，多给他们独立判断、解决问题的机会，多让他们参与需要拓展、体验的活动。
并且让他们能够在遵守规则的前提下，创造性地提出解决问题的办法。
时间久了，这些孩子就能够避免学成书呆子了。
二、活泼灵敏型
现在的家庭都优生优育，孩子还是**的时候就疯狂地补啊、优啊、培养啊……从胎教到幼教，五花八门。
这样的条件孩子生出来个个是人精。
班里就有那么一拨活泼、灵敏的小人精。
每次你说个什么问题，反应最快的是他们；讲个什么新知识，记住最快的也是他们；下课最活泼捣蛋的也是他们；课堂时常做出些越轨举动的还是他们。
这些小人精，玩着就把别人记不住的记住了，玩着就把别人不懂的搞清楚了。
这些小人精，能说会道，却不把规矩当回事。
这绝对是遗传因素和后天培养并举的结果。
这些小人精，好的时候能让你感动得要死，调皮的时候会把你气得七窍生烟。
就像文栋小朋友，一看模样就是个帅小伙，脑子转得贼快。
上课不是钻桌底就是自己玩漂移，偶尔还跟我斗几句嘴。
每次看他调皮，冷不丁叫他起来回答问题，从来没有卡壳的时候。
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