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五学生工作负责人专业成长(第4页)

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这种生命自觉,将建立学生工作负责人与其工作、与其所在的世界的生命关系,丰富其生命体验,增强其生命内涵,提升其生命质量。

[1]DavidF.Labaree.SomeooFail:theZero-SumGameofPublig.HarvardUyPress,2010:219.

[2]JamesW.Guthrie,PatrickJ.S.SuccessfulSchoolLeadership:Planning,PolitiandPower.Pearsoion,Inc.2010:vii.

[3]吉姆·柯林斯:《从优秀到卓越》(社会机构版),余江译,17页,北京,中信出版社,2006。

[4]李家成:《论学生工作性质的当代定位》,载《河南大学学报》(社会科学版),2012(1)。

[5]叶澜:《“生命·实践”

教育学引论(下)——关于以“生命·实践”

作为教育学当代重建基因式内核及其命脉的论述》,40页,桂林,广西师范大学出版社,2009。

[6]AarolA.Dahir.Sseling:MovingTowardStandardsandModelsHardinL.K.anandShristineYeh.HandbookofSseling.Routledge,2008:39.

[7][美]斯蒂芬·P.罗宾斯,大卫·A.德森佐:《管理学原理》,毛蕴诗主译,91页,大连,东北财经大学出版社,2005。

[8]吴遵民、李家成:《学校转型中的管理变革》,168页,北京,教育科学出版社,2007。

[9]戴岳:《生态视角下学校德育管理观的变革》,载《当代教育科学》,2008(17)。

[10]资料来源:http:.ssnz.sh.dex.asp

[11]郭玉琴主编:《新晨会》,南京,江苏教育出版社,2010。

[12]JohhedtheCurridTheSdSociety.TheUyofChicagoPress,1959:18。

[13]鲁洁、班华:《总论:21世纪的教育与班主任工作》,8页,南京,南京师范大学出版社,1999。

[14]王倩、李家成:《实现班级建设品质与班主任思维品质的双重提升——基于“新基础教育”

班级建设的研究》,载《思想理论教育》,2010(2)。

[15]Jimortebyty,dLueThriveDespiteThemAll.NeersPublishers,2011:183.

[16]程红兵:《做一个书生校长》,42页,上海,华东师范大学出版社,2006。

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