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“我叫马可，是业余的音乐爱好者。”
马可从随身挎着的书包中取出一探文稿，有些羞色地说：“星海老师，这是我写的一些歌曲习作，想得到您的批评，但不知您的时间……”
“行，行！”
冼星海接过习作，亲热地说：“我现在就看，然后咱俩边走边谈，你看这样好吗？”
“这……我心里就不安了……”
马可为难地说。
“没关系，没关系……”
冼星海认真地翻阅每一首作品。
有的是心里默唱，有的是小声哼吟……看完全部作品，笑了笑说：
“马可同学，咱们按原订的计划，边走边谈吧！”
古都开封那狭小的街巷，充塞着乞丐、难民，从他们那惶恐不安的面孔可知，都在耽心日本鬼子何时打过黄河，玫占这座帝王之都。
冼星海和马可并肩漫步在街头，穿行在难民之中。
他们却十分认真地交谈着：
“马可同学，你的习作告诉了我，你是一位很有音乐才华的青年。
你的这些作品，不仅富有强烈的战斗性，同时还充溢着浓郁的泥土味道。
很是可惜，你缺乏专业的作曲技巧，限制了你的聪明才智的发挥，也妨碍了这些作品在内容深度方面的开掘！”
“星海老师t我不是学艺术的，更不知道如何作曲，只是凭着我对生活的感受，对日本帝国主义的仇恨，由心中流出，由口里哼出来的。”
“这是一切艺术作品成功的先决条件！
你不是在玩弄技巧，而是在自然地倾泻自己的爱和恨。
当然，你如果有了高超的作曲技巧，这爱和恨所表达的深度、广度就会大不一样。
重要的是，人民易于接受你的爱和恨，通过你的作品和你产生情感上的共鸡，这就是潜移默化的艺术感染力。”
“您说得很对！
您能收我做个学生吗？。
“我是很想收下你这个学生，可是……”
“通往艺术的大遣太艰苦了：是吗？”
“是的！
在这样动乱不定的岁月里，想学习专门的作曲技巧，是非常困难的！
比学其他学问所付出的代价要多得多！”
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