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辅导班的老师热情地介绍着，男孩妈妈仔细地咨询着，而男孩子则默不作声地坐在一旁。
老师介绍说，辅导课从7月1号就开课了，一共20天。
妈妈决定让男孩上，男孩在一旁也表示同意。
接着，男孩妈妈问：“那8月份的课程是怎么安排的？”
我忍不住插嘴：“你不让孩子歇歇吗？”
男孩妈妈笑了笑说：“你不知道，我这孩子成绩总是上不去，我和他爸都很忙，顾不上看他，我怕他一个人在家不好好学习。”
补习班的老师也建议：“孩子还有假期作业。
再说了，假期也应该让孩子放松一下，或出去玩玩。”
男孩妈妈说：“不行，孩子没有离开过我，我不放心。”
最后，补习班的老师想了个法子，让男孩跟一个一对一的孩子一起写作业，老师盯着。
男孩妈妈很感激地走了。
我坐在那里，心里却很不是滋味。
那个男孩一米七五，五官长得很清秀、端正，但在男孩脸上，看不到笑容，也听不到辩驳，一直都乖乖地坐着，问一句，答一句。
男孩妈妈待的时间很短，我也不能跟她讲太多，但我真的想对她说：“让孩子自己做些安排吧。
因为总有一天，孩子要脱离我们的怀抱，自己生活。
孩子没有自己的思想、不会安排自己的生活，怎么会有动力去为自己的将来奋斗？”
这一点，对于年龄过小的孩子的确有些为难。
但只要孩子具备一些思维意识，就应该尽早从生活点滴中培养他的这种独立意识。
比如，每次带孩子出门前，提醒孩子自己想想，该带什么东西，有没有遗漏的？当孩子学会自己思考和表达后，就可以引导孩子自己安排课余时间，比如，明天到哪里玩？为什么这样安排？有没有不合理的地方？如果孩子出门忘带了东西，或者把东西忘在了外面，对你发脾气时，千万不能自揽责任，一定要让孩子明白，自己要对自己的行为负责。
同时，收拾和整理玩具等物品，也是自我管理训练的重要一环。
要让孩子明白，自己的物品要自己收拾，妈妈只是帮忙而已。
可以专门准备一块地方，放置孩子的玩具和物品，让孩子清楚每件物品都有其特定的摆放位置，每次玩完后都要把它们各归各位；同时，引导孩子养成分类整理的思维和习惯。
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