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确实，都一样。
自家孩子要是干出这种事来，再大度再明事理的爹娘，只怕也得先把道理搁一搁，把棍子请出来再说。
【墓有了，没悼词怎么行，一人一篇悼词下课交上来。
悼词有了，没挽联怎么行，一人一对挽联，再加上自己手工做的小花圈，这是今天的家庭作业。
挽联花圈有了，没墓志铭怎么行，一人一篇，这是第二天的随堂练习。
墓志铭有了，没祭文怎么行，一人一篇，这是家庭作业。
祭文有了，作为弟子，给为师立传是基本义务吧，这个嘛小组作业吧。
传记有了，差一场祭礼，这个作为课堂实践吧。
到这里老师似乎该满足了。
但是，孔子教学生，我也教学生。
孔门贤人七十二，我班上大猫小猫加起来也有几十只。
孔子有弟子给写的《论语》我也要有，这个就当是全班的周末作业吧。
我相信，一般的学生走不完这些流程，可能第二天就来道歉了。
】
评论：
〖第二天到办公室背诵白事会，背不出来武坠子。
〗
〖不写，乱写，你怎么办？〗
追评：
“这玩意儿就一投降书，好好写，乱写，不写这是他们的三种选择，选择结束，接下来自然是后果。”
〖我堂堂一个班主任，要两个爱徒陪葬不过分吧？〗
追评：
“陪葬过了点，回去一人烧一个陶俑吧，成色不好的加罚作业。”
“不是殉葬啊，看来是仁师！”
〖记住了:以后我的葬礼就照这个规格来就行，到时候你们不用难过也不用太开心。
毕竟我们已经提前演练过了，不是吗？〗
追评：
“趣，一句话让学生愧疚一辈子是吧？”
“学生半夜睡不着辗转反侧心想：我真该死啊！”
“其实能做出这种事的学生，大概率不会愧疚。”
～～～
【转身面对学生，神情严肃地说：“哪位同学写的？令我感触很深，从某种意义来说，这间教室确实就是我的坟墓，它埋葬了我的青春，梦想。”
“让我从激情满怀的青年到四平八稳的中年，还将到垂垂老者。”
“但老骥伏枥，志在千里，我现在的志就是你们，希望都寄托在你们身上了。”
“我真诚希望你们能走出这间教室，青出于蓝而胜于蓝，干出一番事业来。”
“这位同学将这间教室看作我的终点，而我将其看作你们的起点。”
】
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评论：
〖这个觉悟要是真的，那就绝对是个好老师。
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