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生活即教育
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孩子是父母和环境共同的作品。
对孩子的教育，在孩子越小的时候，效果越是明显。
随着孩子的长大，孩子的自我塑造开始显现，但是孩子的自我选择仍然是以父母最初的教育为基础的。
放学回家，去大学里找妈妈，最喜欢遇到最后一节是听力课，这样我就可以玩电化教学。
记得我做客百灵网时，有一位网友问我：“你是留学归国学者，又是教授，你教育孩子的方法我们能学来吗？”
我当时的回答是：“我也是一个普通的母亲，当年既曾有过对养育孩子的无知和困惑，也曾有过经济的拮据。
是对儿子的爱和责任，让我在学习和奋斗中不断增强了一个母亲爱的能力。
这份爱中有知识、有经济投入的因素，但更重要的还是一种意识。
这种意识就是你在生活中，随时随地都捕捉和利用教育的机会……”
这就是我认同的教育观——生活即教育。
美国著名哲学家、教育家约翰·杜威认为：教育就是儿童现在生活的过程。
最好的教育就是“从生活中学习，从经验中学习”
。
他说：“一切教育都是个人参与人类的社会意识而进行的。
这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。
它不断发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。”
在夏杨出生前，我有幸接触到了杜威的教育观，这对我教育孩子的观念影响很大。
一个母亲爱的能力，包括有能力捕捉到生活中的一次次教育机会，把转瞬即逝的具有教育价值的事情，融会贯通到对孩子的教育中。
夏杨小时候，每次我和他一起逛商店，见到一些新鲜的产品，我会引导夏杨去了解这些产品的性能和特点。
比如，他六岁时我带他去家电商场，告诉他“这是冰柜，那是冰箱”
。
他就对这两者的不同感兴趣，我和他一起查找冷冻冷藏的科学原理。
他还对为什么彩电有三原色，而黑白电视只是靠层次来表现色彩感兴趣。
我和他爸爸就帮他找资料，并告诉他在哪里可以查到资料。
他对科学的兴趣和探究精神，就是在这样的日常生活中培养起来的。
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