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播种在生命的春天
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夏杨小时候会经常拆玩具小汽车，拆钟表。
我们家的录音机，他东戳戳，西捣捣，拆来拆去，就坏了。
我也没有批评他。
我知道，这是他的探究精神使然。
我想，我不要为了一台录音机，破坏他探究世界的兴趣和积极性。
三岁的我，懒洋洋地趴在草地上。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见夏杨。
当女人成为母亲，花儿便成了树。
母爱的绿荫是母亲用汗水和辛劳浇灌的，把一个幼小的生命抚养成材，这个过程的确很辛苦。
如果我们用无私的爱和科学的爱，在他幼小的世界里，为他打开一扇窗，就能让他幼小的生命去触摸这个真实多彩的世界。
因为有了不做被动父母的意识和那些科学育儿的书籍，我开始了做母亲的学习和实践过程。
我没有照本宣科，而是结合自己孩子的特点，不断总结着自己的体会。
我在书上看到，说人的大脑神经元有一千亿个，它们之间联络的网络就是受到外界刺激迅速形成的。
如果不好好利用，神经元的这种组合会或快或慢地消失。
人在出生时，先天有各种各样的无条件反射，像膝跳反射、眨眼反射等。
美国曾经对一组新生儿进行实验，扶着他们的两腋，把他们的脚放在桌面上或其他平面上，他会做出迈步动作，两条腿好像能协调地交替行走；还有，如果让新生儿俯到水里，他会本能地抬起头，同时做出协调的游泳动作……儿童最初的这些本能活动，可以成为孩子最初学习的基础，只是婴儿长大到几个月时，这些本能活动就会相继消失。
所以孩子幼小的时候给他更多的新鲜刺激，非常重要。
孩子在婴儿时期是通过感官来接受外部世界的。
他的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉是在接触外部世界中发展的。
比如，通过触摸他的皮肤，使这种信号传递到大脑，刺激大脑神经元变得活跃。
这个缤纷的世界对于刚出生的孩子来说，是陌生的。
有的家长说孩子躺在襁褓里，除了睡就是吃，要么就是望着光光的天花板，不可能实施什么教育。
但我认为，实际上这是对孩子进行教育的好机会。
当然这个教育不是传统意义上的认字、做算术、读诗，而是针对孩子的年龄、心理特点和实际情况进行适时适当的教育。
我认为，把幼小的孩子紧紧地包在小包裹中，是不科学的。
孩子醒来，如果只是望着天花板的话，是对他生命的荒废。
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