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当孩子完成0到1的突破时，比如初次一个人睡觉；第一次自己去买东西；第一次自己去上学……当孩子初次面临有难度的任务时，单靠内部的动机是很难完成的，此时运用奖励手段从外部激励是必要的，可以适当地给予一些奖励。
如果是孩子已经有能力做好的事情，则不必给予奖励，否则容易画蛇添足。
一旦哪天父母撤去了奖励，孩子失去了物质的刺激，积极性也会即刻下降。
标准需综合考虑家庭的经济能力
在对孩子进行奖励时，不能只考虑孩子的愿望和要求，而要基于家庭的经济能力，做出经济上能够承受的奖励。
比如，有的父母工资不高，每月还着车贷、房贷，却经常给孩子购买高价消费品作为奖励。
这样做偶尔一次还可以，否则会失去激励性，再想要激励孩子，只能用更高价值的东西，长此以往形成恶性循环，不但达不到激励效果，而且还容易骄纵了孩子，与奖励的初衷背道而驰。
想方设法使孩子认识到奖励的意义
对孩子进行物质奖励时，一定要使孩子认识到：关键不是这件东西有多贵重、多稀有，也不是“你付出了什么，我等价交易地付你报酬”
，而是“你表现很出色”
“你这么做是正确的，我们都以你为荣”
的行动表示。
总之，父母要想方设法使孩子认识到奖励的意义，而不是让孩子感受到外在因素的控制。
其实，对于一些低年龄的孩子来说，他们更在意来自父母精神上的奖励，渴望来自父母的肯定和表扬，而非简单的物质奖励。
所以，小红花奖励、语言激励往往比真金白银更有效果，更能激发孩子的成就感和自豪感。
激发孩子内心自发的动机，这才是最持久有效的动力。
不要事先规定奖励，而是事后给惊喜
掌握奖励的时机，激励结果会有天壤之别。
以考试为例，如果你事先和孩子约定好考出好成绩就去博物馆玩，那孩子就会认为自己是为了去博物馆玩才好好学习，而不是因为想获得知识。
如果将顺序颠倒，事先不和孩子约定，但当孩子考试成绩有进步时，你再跟他说：“你最近非常努力，这次考试有所进步。
为了庆祝这个进步，这周末带你去博物馆玩吧。”
这样不但给了孩子惊喜，同时也让孩子潜意识里知道“好好学习才会有奖励”
。
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