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满足竞争求胜需要
竞争求胜需要反映了把学习作为竞争手段、从而提高自己在群体中地位的需要。
尤其是那些自我感觉不能受到父母理解，得不到老师欣赏、同学尊重的学生，这种心理有助于促使他们刻苦学习。
天才性厌学结果难料
学困性厌学生由于本来就学习困难，现在又遇上厌学，可谓雪上加霜，学习成绩肯定不行。
与此不同的是，天才性厌学生，由于他们原来天资聪颖，如果厌学程度不深，有时候对学习的影响程度可能并不大。
这是父母要关注的。
常常会见到这样的情形：有些孩子非常聪明，可是在他身上同样呈现出许多厌学生所具有的特征。
每当考试时，他们只要稍加复习，甚至完全没有复习，照样能得高分。
讲个真实故事：一位孩子从小就很聪明，整个中小学期间都不用功，甚至有些吊儿郎当，教过他的老师都很讨厌他，因为他很“傲”
、很“狂”
。
每当老师在前面讲课，他就在下面自顾自地看书。
老师讲些什么，他几乎总是听不进。
老师问他问题，他因为没听，所以也总是答非所问。
他说，在整个高中三年中，他问老师的问题不超过10个。
例如，他很喜欢数学，事实上数学也确实很棒。
虽然从来没去参加过数学奥林匹克竞赛，可是对付各种大小考试还是绰绰有余的。
在一般情况下，他考数学的得分率都在92%以上。
他知道自己并不是所有题目都会做，但就是不喜欢问。
只要他下功夫，不用两节课时间就能把难题做出来。
由于考试成绩好，老师虽然不喜欢他，却也懒得管他。
他的“理论”
是：上学的目的是为了获得知识，但获得知识不一定非要上学。
在这样的厌学情绪中，他最终仍然考上一所“211工程”
大学。
而这样的“奇迹”
，在学困性厌学生中几乎是不可想象的。
所以，对于天才性厌学生来说，父母和老师的某些担心是多余的。
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