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小小年纪的他，承受着与年龄极不相称的压力，于是开始逃学。
母亲劝他上学，他就暴打母亲，打了以后仍然逃学。
而每当外婆告诫他“做人要有责任感、不能像那个人一样花心”
时，他干脆用胶布把外婆的嘴给封上，捆住手脚，反锁阳台门，让她在阳台上受冻。
要不是母亲恰好赶到家，后果真不堪设想。
敌对性厌学：指由于孩子与父母、老师、同学之间形成敌对关系而导致的厌学行为。
敌对性厌学通常发生在体罚、唠叨、冷暴力、人际关系冷淡背景下。
尤其是在遭到暴打后，孩子心里有一种复仇情绪，只要一看到对方，一句话也不说，喜欢用仇视的目光来对抗；或者以厌学、逃学来报复对方。
敌对性厌学折射出教育方式的无奈，很容易扭曲孩子的人格。
这样的孩子长大后，容易出现两种倾向：要么很听话，并逐渐演变为抑郁症趋向；要么走向极端，并出现暴力趋向。
消除敌对性厌学的最好办法，是父母要相信自己的孩子是“最棒的”
；教育方式不要一味严厉，而应当多多鼓励孩子；要善于发现孩子的优点，抓住一个闪光点后就好好表扬孩子，让他树立自信心。
挖掘孩子身上的闪光点
孩子之所以有敌对性，主要是大人看不到他们身上的闪光点而引起的。
所以，挖掘孩子身上的闪光点，有利于消除对他们的误解。
每个孩子身上都有闪光点
每个孩子身上都有闪光点，只要你仔细观察，就可以从这些闪光点入手，找到帮助和挽救的具体措施。
一位小学生学习成绩不好，对学习毫无兴趣，上课思想不集中，经常做小动作，甚至不带书本、不写作业，与父母和老师之间形成了一种敌对关系。
在有些人眼里，这简直是个无可救药的孩子。
可是他也有优点，那就是搞班级卫生时别人嫌脏嫌累的活，他抢着做。
新老师找到他，两人之间有这样一段对话：“你搞卫生这么勤快又有条理，是跟谁学的？”
“是平时观察奶奶学来的。”
“啊！
原来你这么聪明！”
“我爷爷也这么说，可是爸爸妈妈总说我笨得像头猪。”
“那你自己认为呢？”
“我有时聪明，有时笨，尤其是读书的时候特别笨。”
“何以见得？”
“我一碰到书就反应不过来。”
“其实，你是个很聪明的孩子！”
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