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创造性地将一些趣味游戏引入学习；让孩子给同学找错误，以此让他热衷于做题目；合理分配学习时间，学习和游戏两者兼顾；通过抽签，让喜欢磨磨蹭蹭的孩子选择是先学习还是先玩。
④日常生活和学习相结合
平时外出散步、购物、访友时，不时领着孩子拐进书店，受一点书香熏陶；和孩子一起剪报，让他由此留意时事政治、新闻；和孩子一起参观博物馆，让他由此爱上乡土历史；通过让孩子确定全家人的旅游路线，让他由此爱上地理。
让孩子认为自己一定能学好
这主要包括：
①让孩子知道他能做许多事情
让孩子做几件很容易做成的小事，让他体验一下成功的滋味；在孩子玩得高兴时，鼓励他“真聪明”
，特别强调“学习上也一样”
；寻找孩子擅长的、与学习有关的技能，引导孩子留意这种技能；孩子如果极度厌学，那就表扬他学习以外的性格爱好，总是可以找出一两样来表扬的。
②借别人的口说给孩子听
你已经说腻了的话，从别人的嘴里说出来，孩子会有新鲜感，所以不妨试一试；当着别人的面表扬孩子，孩子听着会觉得更可信；让孩子和同学一起学习，迫使他也不得不学；动员其他人如爷爷奶奶来教育孩子。
③恰当利用孩子的逆反心理
有时候可以故意不让孩子学习，直到他自己亲口说出想要学习来；利用激将法，故意对孩子说“这个你不行”
。
④让孩子感到自己在慢慢长大
辟出一块孩子的专用地盘、专用物品，刺激他的成人意识；让孩子自己考虑该怎么做，自己确定学习规则；对孩子的提问不要全部回答，让他自己去寻求答案；经常教孩子一些课堂上学不到的东西，丰富人生经验。
⑤让孩子站在老师的立场上考虑问题
让孩子分析班上其他同学的厌学原因，这样他分析完了，自己也就找到答案了；和孩子一起出题、出考卷，自己解答；让孩子看完书后自己叙述一遍讲故事；津津有味地听孩子讲课堂上和学校里发生的故事。
关键之关键
★我们不可能把每一个孩子都培养成科学家、名人、伟人，但我们一定可以并且也应该让每一个孩子都学会怎样做人、做一个对社会有用的人、做一个自信的人。
★青少年身心迅速发展，会带来自我意识上的强化，特别敏感别人的评价，自尊心和自信心明显增强。
一个人当自尊心过度强烈时反而容易滑向自卑，遇到挫折和困难时甚至会有绝望、轻生的危险。
★告诉孩子：一个人只要在某方面有特长，就用不着自卑。
神探福尔摩斯只会破案，他连地球是围绕太阳转的都不知道，但是他依然成功了；科学家霍金只有一个手指会动，但是他也成功了。
★进入青春期后的孩子，会本能地表现出文饰、内隐的闭锁性心理，渴望被人理解。
只有当他遇到知心、知音、知己时，才会流露出真心、真情、真话。
父母能走进他们的心灵，孩子就不会自卑。
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