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你可以告诉老师，让老师来批评他。”
培养孩子的兴趣爱好
兴趣爱好是孩子与人交往的一项本领。
兴趣爱好多的孩子，交际范围也广，因为相同的兴趣爱好有助于找到志同道合的朋友。
尤其是有些孩子从小一个人呆惯了、举止不太容易让同伴亲近而感到孤单，这时候，培养他们在某个领域内的特长就更有效。
例如，有些孩子虽然十分孤单，可是特别喜欢下围棋，或者跳橡皮筋。
有了这样的特长，他就很容易找到同样也喜欢下围棋的小伙伴做朋友，或者和同样喜欢跳橡皮筋的女孩在一起玩，这样就不孤独了。
融洽校内人际关系
孩子在校活动的时间，要超过家中活动的时间。
所以，让孩子融洽校内人际关系，是克服孤独性厌学、提高学习质量的重要举措。
融洽师生关系
师生关系，是决定孩子学习兴趣的重要因素。
融洽师生关系，关键在于老师尊重学生、尊重每个孩子的独特天赋，彼此互相合作、共同创造，充当孩子成长道路上的引路人。
在教学过程中老师和学生都是主体，是以共同目标联系起来的“朋友”
和“伙伴”
。
两者关系融洽，孩子才能乐意学习、真正参与到老师的教学过程中去。
相反，如果老师没有找到适合孩子个性发展、完善的必要条件，对孩子粗暴斥责、冷嘲热讽，孩子又无法和老师争辩，于是只好紧锁心扉，孤独不堪，最终导致厌学。
融洽同学关系
同学关系，是激发孩子奋发向上的重要动力。
融洽同学关系，关键在于同学之间要互相尊重、发展共同的兴趣爱好。
在这里，对于父母来说，关键是要及早发现孩子与同学关系不融洽的蛛丝马迹，有针对性地加以指导，从而避免厌学情绪的发生。
一位普通中学的初二学生很有画画天赋，学习在班里属于中上等，平时有许多在一起画画的好朋友。
父母为了更好地照顾他的生活起居，把他转到一所离家较近的中学，为此他感到闷闷不乐。
他对父母抱怨转学的种种不是，可是父母总是对他说，不要管别人的事，只管自己把书读好就行了。
没过半年，他就厌学透顶，成绩一落千丈。
在这里，孩子向父母的抱怨实际上就是求助。
这对父母并没有意识到，初二的孩子正处在青春期开始阶段，这时的同伴关系比亲子关系更重要。
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