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第一节教师职业道德原则的确立与作用
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一、教师职业道德原则概述
（一）教师职业道德原则的概念
教师职业道德原则，是一定社会或阶级对教师职业道德行为提出的基本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为必须遵守的根本指导原则。
教师职业道德原则以最普遍的形式反映着一定社会、一定阶级对教育道德提出的最根本的职业要求，代表着该社会、该阶级在教育领域的最根本利益，是特定教师道德体系基本性质的集中体现，是它区别于其他类型教师道德体系的根本标志。
它作为教师职业道德体系的核心内容，既决定着教师一切道德活动的方向，又赋予教师一切道德活动的动力。
它作为教师职业道德的理论和实践的概括与总结，贯穿于教师职业道德活动的始终，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准，对教师职业道德行为具有广泛的引导功能和规范功能。
在整个教师道德体系中，教师职业道德原则占有最突出的位置，发挥着重要作用。
教师职业道德原则的概念体现了以下三个特征：
第一，教师职业道德原则鲜明地表达了不同职业道德的服务宗旨，是区别不同类型的职业道德的标志。
第二，教师职业道德原则指明了道德行为的总方向。
道德行为是现实社会生活中最基本的道德活动现象。
第三，教师职业道德原则在教师道德的理论和实践中具有概括性、稳定性，并起核心作用。
教师职业道德原则是教师在任何时候都必须遵循的道德行为标准，也是用以评价和判断教师行为善恶的标准，它体现了教师职业道德的实质。
（二）教师职业道德原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系
道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，是人们立身处世的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。
教师职业道德原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系遵循的最根本的指导准则，教师在工作中要处理的国家民族、教师之间、领导之间、学生之间、家长之间等的关系，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
道德规范是一定社会或阶级用以调整人们之间利益关系的行为准则，也是评价人们行为善恶的标准。
道德规范指判断善和恶、正当和不正当、正义和非正义、荣和辱、诚实和虚伪、权利和义务等的道德准则。
人们遵守道德规范要求的行为，就是善行；违反道德规范的行为，就是恶行。
道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等。
教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为产生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。
这是教师道德规范体系的重要组成部分。
教师职业道德范畴反映了教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为产生影响。
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