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为什么‘小’字就不能那么写呢？”
他的一番解释让老师感到又好气又好笑。
十岁的时候，他开始学习加减乘除的运算。
当老师讲课的时候，他站起来提出了一个离经叛道的问题：“老师，我们读数字、写数字都是从左到右的顺序，为什么运算的时候就非要倒过来，按照从右到左的顺序呢？”
老师已经习惯了他的异想天开，便耐心地解释说：“孩子，自从人类发明数字和计算以来都是从低位算起的，这是古人总结的经验。
几千年来，不管是我们还是外国人都是这样计算的。”
史丰收还是不死心，继续问道：“那么我们可不可以从左到右、从高位到低位来运算呢？”
他的话让同学们哄堂大笑，老师则微笑着说：“我倒希望你能研究发明从左到右的计算方法，如果你成功了，那么就会像你的名字一样获得巨大的丰收了，并且还可以成为出色的数学家。”
老师的话给了史丰收巨大的支持和鼓励，使得他少年的异想天开得以持续下去。
在那个特殊年代，他把自己的想法投入到了实际研究之中，开始反复地研究从左到右的反方向计算的可能性。
而孩子的异想天开也得到了家人的支持，父亲买来了一卷草纸供他演算，奶奶也随时准备为他“服务”
。
后来，由于家庭条件的影响，父亲再也买不起草纸，于是他就开始在地上、墙上写，有时还在自己的手上写。
晚上睡觉的时候猛地想起什么，他就立即叫醒奶奶为自己点灯，然后在本子上记下自己的想法。
到了四年级的时候，史丰收就发明了普通数学从高位到低位的快速计算方法，并且总结出了自己的速算口诀。
每次上数学课的时候，老师一写出算式他就能说出正确答案。
从此之后，同学们和周围的人再也不说他是“胡思乱想”
“精神不正常”
了，反而开始称他为“小神童”
。
最后，经过多年的深入探索，他终于研究出了速算法则，运算速度超过了计算器，而他也成为家喻户晓的名人。
人类有思考才能进步，有创造才能发展，而这前提就是拥有无限的想象空间和思维能力。
正因为如此，我们才不能扼杀孩子的想象力和创造力，支持和鼓励孩子的异想天开。
而支持了孩子的异想天开，就等于给了孩子一个五彩缤纷的世界，就等于给了他们想象创新的空间。
如此，孩子才能充分地挖掘自己的潜力，在自己梦想的蓝天上飞翔。
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