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有文章对此提出批评：“在学校方面似乎非此是不合时代的潮流；在学生方面，则以此为应考例行的手续。
至其重大意思，关系学生学业的前途，及学生身体的健康，则鲜有顾及的。”
[53]明白地道出了身体检查所代表的意义以及其对于学校和投考者的重要性。
身体检查的目的在于获得卫生的证明，而身体本身的卫生与否已经不是双方最关心的内容。
该篇文章还指出，身体检查之后的矫正工作更值得注意，否则就辜负了这项工作的真义，且浪费金钱和时间。
舆论要求将身体检查作为学校日常工作中的例行事务，并及时对于缺点和疾病进行矫治，才能遏止身体不卫生的状况。
1917年教育部鉴于西方各国均对初生婴儿进行检验以重国民体质，拟议制定国民身体章程，在实际工作中从学生入手，聘请医官两名，于暑假后赴各校检验一次。
[54]1918年初，教育部为预防传染病制定了《学校防疫办法》十二条和《平日清洁法》八条，通令各公私立学校遵行。
[55]到当年3月初派部员前往北京各校考察学生是否健康等情况。
[56]但政府主导的身体检查工作在当时并未成为常态，仅是在时疫流行时采取的临时性措施。
如京师学务局在某些传染病流行严重的年份，就派出医生逐日分往各中小学校，检验学生身体。
[57]此时绝大多数学校的身体检查仍处于空白状态，即便安排检查也多简单敷衍，为此时人批评：“吾国学校未备校医者居其多数，偶时举行体格检查，仅秤秤量量过去一次手续。”
[58]
20年代前后，北京一些重视卫生的学校开始将身体检查贯穿到学校的日常事务中。
1919年，北京大学就设有体格检查处，定期分科分班对学生施行体格检查。
[59]北京师大每年由校医和体育教员对学生施行体格检验。
[60]这反映出该校对学生卫生身体的理解由两部分组成，一为健康无病的身体，一为适于体育锻炼的身体。
当时的中小学校开展学生身体检查者尚少，但舆论已为此制定了标准。
1924年，《中华教育界》上有文章提出，小学校每年应对儿童检查一次或二次身体，其中对与儿童生长发育关系最密切的身长、体重和胸围最为重视，并定出科学的标准指数以作参考；对于儿童平日的身体，以身体姿势最为重要，要时常检查，分组比较，对姿势不良者及时矫正。
[61]北京女子高等师范学校附属小学校在施行学校卫生工作中走在各校前列，该校聘有校医，每学期均对学生开展身体检查。
[62]
直至1930年官方的标准始见出台。
当年国民政府卫生部制定了关于学校学生身体检查的相关规则，要求每学年开始时即须进行，检查由专门且有执照的医师施行，学生若检查出身体有畸形或疾病者应予矫治，检查结果须填造统计表册呈报地方主管卫生和教育的机关，并最终汇总至中央。
[63]这项规则最终将身体检查确立为学校的常规化工作，并置于政府的控制之下，反映出官方在确保和维护学生身体卫生的工作中所具有的积极态度。
第一卫生区事务所自1925年成立后的11年间，在其办理学校卫生的中小学校中开展了卓有成效的身体检查和矫治工作，并被其他卫生区事务所以及全国的学校和机关奉为典范。
在第一卫生区事务所开展的学校身体检查工作中，最典型和最密集的工作是晨间检查，医师、教员和学生都被调动起来参与到卫生身体的形塑过程中，其用意在于“一为检查学生中有无传染病情形，二为训练学生养成良好卫生之习惯”
[64]。
1935年，事务所在各学校举行了“晨间检查大会”
，让学生互相之间观摩彼此身体，训练学生“日常生活卫生化”
[65]，以实现对卫生身体的监视。
1933年，北平市社会局组织了卫生教育委员会，将晨间检查工作推行至市立各中小学，其对于晨间检查的身体程序规定甚详，从中可以看到政府对学生身体卫生事无巨细的要求。
作为学生必须按照如下规定展露身体的各个部位以验证其合于卫生：
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