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更让他皱眉的是，每道题下面都有一行总结，比如“找相等关系”
“设未知数要方便”
“验算不能少”
。
这不是瞎蒙，是有方法的。
“这些题，你都自己做的？”
张老师抬头。
秦天点头：“借了别人初中的书，一点点看懂的。”
张老师沉默几秒，忽然抽出自己包里的一份试卷，翻到最后一题。
那是他上周刚出的月考压轴题：甲乙两人共有98元，甲给乙7元后，乙的钱变成甲的三倍，求原来各有多少。
“这道呢？”
秦天接过题，扫了一眼，拿笔在草稿纸上写：设甲原有x元，则乙有（98－x）元。
甲给乙7元后，甲剩x－7，乙变成98－x＋7=105－x。
此时乙是甲的三倍：105－x=3（x－7）展开：105－x=3x－21移项：105＋21=3x＋x→126=4x→x=315他停下笔：“甲原来315元，乙665元。”
张老师盯着答案，手指在桌边轻轻敲了两下。
这题全班只有两个学生答对，都是靠背公式硬套。
没人像他这样一步步推出来，更没人得出小数还能确认是对的。
“你没上过初中课？”
“没有。”
“课本也没学过？”
“借过别人的翻了一遍，但没人讲。”
张老师慢慢合上本子，抬头看他：“你今年多大？”
“十二岁。”
“小学毕业？”
“嗯。”
张老师忽然笑了下，摇头：“我教了十五年数学，没见过小学生能把追及问题列方程解明白的。”
秦天没说话，只是低着头，手指无意识地搓着笔帽。
“你知道这道题为什么难吗？”
张老师指着那道行程题，“大多数学生卡在‘前面的人先走两小时’这句话上，以为时间没法比。
你能想到用路程差除以速度差，说明你真的理解了。”
秦天抬眼：“我觉得……只要拆开一步一步想，就不难。”
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