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欧洲的现代教育起源于裴斯泰洛齐（JohanHeialozzi）时期。
裴斯泰洛齐是瑞士的一位教育改革家，也是首位推崇除棍棒与惩罚之外的其他方法的教育家。
他表明了正确的学校教育方法的重要性。
使用正确的教学方法，每个孩子——除非他或她是学习困难儿童——都可以学会阅读、写作、唱歌和算术。
我们不能说自己找到了最好的方法，但是一直都在进步的过程中。
为了使教学正确且恰当，我们在不断地寻找新的更好的方法。
以前在欧洲只有贵族是有权势的，对官员们是一种要求，对劳动人民却是另一种。
那些需要为更高地位做准备的人才会去上学，其他人根本不会接受教育，教育制度反映了当时的目标。
现在，学校制度响应的是一套不同的国家理想。
不再有那种孩子们在里面必须安静地坐着、双手叠放在大腿上一动不动的学校。
现在的学校，孩子们是老师的朋友，不会被管理者强迫着去服从，而是会受到鼓励更加独立地发展，以及独立地思考。
学校制度和国家社会理想之间的关系是统一的——由于它的起源和组织方式，如我们所见——但是从心理学的观点来看，它让学校更像教育机构了。
教育的首要目的是社会适应。
同家庭相比，学校更容易引导孩子社交的潮流，因为它更接近国家的要求，并且更不容易被孩子们的要求和指责所影响。
它不会溺爱孩子，总的来说更加冷静客观。
另外，家庭不会永远洋溢着社会理想，更多时候，我们会发现传统纪律观念或绝对的物质主义在家庭中占主导地位。
只有当父母自身能够很好地适应社会，并且认识到教育的目的必须是社会化的时候，才可能会有进步；只有父母知道并懂得这些事情时，我们才会发现孩子们为学校做好了准备，就像是在学校里面他们为生活中的特定角色做好准备了一样。
这应当是孩子在家里与在学校的完美发展，学校处于家庭与国家的中间。
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