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（1）在德育文化建设中，在重视知识学习的同时，更加注重学生鲜亮深厚的精神底色的打造。
重点关注六个维度：知识的传授与技能的训练、人与自然的关系、个人与集体关系的建立、活动的组织与感恩的行为、权力与责任的认知、生命的价值和意义。
使受教育者既具有扎实的学科知识，更具有高尚的品德和健全的人格，对社会有责任心和使命感。
（2）在德育实施途径上，以活动为载体，“知情意行”
相结合，增强德育工作的针对性和实效性。
在生活教育中强调品质教育，先学做人，再学做事，帮助学生变得更好、更聪明，能在学习过程中培养理性、关怀、行动的能力，以及“乐观奋斗、阳光向上”
的人生态度。
（3）在德育方法上，重视感恩与爱的教育。
我们相信“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”
的教育信条，在教育过程中，师生间以爱为纽带，架起了双方真诚的桥梁，让学生在潜移默化中受到熏陶感染，增强了生命的真实体验，升华了学生的精神境界，同时也提高了教师的道德情操，增强了敬业乐教的积极性，促成了德育目标的有效实现。
三、建设三大团队，增强德育合力
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基提出，在教育过程中，应当使各种力量和谐一致地配合行动，才能保证学生全面和谐发展。
广附的德育工作一直致力于构建这样的强大德育合力。
加强三大团队建设，并在德育工作中始终强调“知识领悟，行动感悟，知情合一”
，克服单纯说教，激发学生潜能，有效促成学生的自主发展。
建立精干的德育管理团队，健全德育管理制度，为培养时代新人提供组织保障。
学校成立了德育工作领导小组，由正校长、党委书记担任组长。
下设由德育处、校团委、学生会组成的德育工作执行机构。
领导小组定期召开相关会议，统筹规划和研究部署学校的德育工作。
完善学校各种德育管理制度，使教育常规化和系统化，具体操作办法如下。
（1）德育例会制度按层级设置。
每周五级长例会，每周一上午第一节课为年级班主任例会，每月两次校级班主任例会。
风雨不改的例会简短高效、沟通及时，很好地沟通和落实了学校各项德育任务。
（2）各类德育管理制度一应俱全。
例如，《广附新生入学须知——做最好的自己》《广附文明生评选方案》《广附班主任工作奖励评估细则》等，纲目并举，使学校的德育管理有章可循，学生集体、德育教师团队均走上了良性发展的轨道。
（3）德育经费保障给力。
每年德育工作专项经费占公用经费的20%以上。
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