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在重视班级领导力培养之外，学校也很重视通过学校、家庭、社会各种教育力量的有机整合，沟通学校德育、家庭德育和社会德育之间的联系，形成教育合力，充分发挥德育的整体育人功能，具体操作如下。
在内引工作上，我们十分重视与家庭教育接轨，注重家长委员会和家长学校的建设。
利用家访、家长会、校园网、家校通和家长学校等多种沟通形式，定期举办德育专题讲座、印发家长学校教材，取得学校教育与家庭教育的一致性和高效性。
例如，每年面对高一、七年级新生，学校德育处贯彻执行“五个一”
制度：“写一封贺信、打一个电话、走一次家访、填一份简历、一场军训洗礼”
，使新生在踏入广附前就建立起对学校良好的第一印象。
又如每个年级定期召开的年级特色专题活动，均主动邀请家长来校或观摩、或参与，有效地拉近了家校的距离。
在外联工作上，学校加强与政府、公安、司法、环保、工商等部门的沟通，为学生的身心发展创造良好的环境。
学校特别重视与邻居单位广东省公安厅的共建合作，加强学生的安全法纪教育，培养学生的自律意识。
例如，定期给学生举行法制安全讲座，组织学生参加法制宣传日、禁毒教育月活动，在德育基地进行学农实习等，增强了学生的安全意识、法纪观念和心理承受力。
通过创设这样多元互动、立体交融的德育平台，有效地密切了学校、家庭、社会之间的有机联系，为德育创新拓展了广阔的空间。
四、凸显三项特色，营造德育创新点
广附在确立明确的德育目标和加强三大团队建设的前提条件下，在德育创新上坚持“学先进、善思考、联校情、巧借鉴”
，勇敢地闯出了一条育人新路。
学校着力打造三大德育特色项目，近年来已结出了累累硕果。
1.狠抓常规，以榜样为示范，注重育人的长效性
道德不仅仅是观念，更重要的是日常行为习惯的养成。
“广附人”
具有各种优良传统和精神，如“让优秀成为一种习惯”
，“要具有‘亮剑’精神，即使倒下也要成为一座山、一道岭”
等，这些都是在各种日常行为规范的教育和学习中养成的。
一直以来，广附在社会中享有盛誉的“校风好”
的德育金质招牌，靠的就是一代又一代的德育工作者薪火相传、常抓不懈，形成了一套可操作性强的育人模式。
（1）从抓常规管理入手，提高育人的长效性。
在具体的教育管理工作中，我们注重从学生实际出发、从眼前抓起、从基础抓起、从学生经常感知的事情抓起。
例如，开展行为规范教育，以“广附学生日常行为规范”
为指引，从成为“广附人”
的第一天起，就先从“知”
入手，一条一条地学，再在学习生活实践中对学生逐步强化。
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