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第六章教师的文化素养
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引言
文化，教育的“血脉”
赖配根
没有文化，就没有教育。
有人感叹，我们学校培养出来的人，有能力、没教养。
文化的缺位，已经危及教育的品质。
然而，在许多人眼里，教育改革最重要的不是“人”
的转变，而是“物”
的改变：投入增加了，大楼起来了，教育就“OK”
了。
而在另一些人看来，教育的改变只需要做课堂技术层面的变革，他们热衷于教学方式的改善、课型的转变，以为一个好的教学模式就可以拯救一切。
文化成了学校教育中的奢侈品，或者只是装潢门面的“口号”
。
苏霍姆林斯基说，学校应该成为人民的精神圣地。
一所没有文化的学校，怎么为学生的精神成长提供养料？没有精神的健康成长，一个人怎么成为社会合格的公民？
文化精神之有无，决定一所学校教育品质之优劣。
比如提到北大，人们就想起“思想自由，兼容并包”
；提起南开，人们就想到“允公允能，日新月异”
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