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第三节教学反思的内涵与意义
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一、教学反思的内涵
教学反思是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考的对象，对自己的教学目的、教学行为、教学过程和教学结果等进行全面而深入的审视和分析，从而提高自己的教学能力、使教学达到更优化状态、使学生得到更充分发展的活动。
对于反思的概念，我们要全面把握。
有一些认识，对反思的理解很肤浅，甚至是误解，需要澄清。
（一）“反思就是冥思苦想”
反思不是一般性的思辨性的思考。
它是对自己的思考。
这种思考，有两个特点，第一是反身性的，思考回到自身。
第二是反思引起教学行为的变化，而不是纯思辨。
反思与行动相联系，或者说反思是对自己的行动的反思，在行动中反思。
反思与行动密不可分。
（二）“反思就是自己独自思考”
这也是错误的。
我们强调自己要做自己专业发展的主人，强调对自己的教学实践进行反思，并不排斥教师之间的合作交流。
相反，我们认为，反思离不开教师之间的合作学习。
（三）“反思就是对自己的教学实践进行研究，不必再学习理论”
虽然，反思性实践强调从个人的经历中学习的重要性，但并不否定教育文献的学习。
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