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爸爸工作忙，回家的时间太少，妈妈为此总是发脾气，一家三口难得有团聚的时候，也常常以争吵告终。
那时候，妈妈总是流着眼泪，一遍又一遍地念叨，小昀是妈妈这辈子唯一的希望了，他一定要好好学习，给妈妈争口气。
尽管在别人看来，他是天赋与努力并存的天之骄子，但回到家，妈妈从未夸奖过他。
考了一百分，妈妈会说，这是应该的，不要骄傲自满；考了99分，妈妈会沉着脸问，那一分怎么会丢？太令人失望了。
学习对邬昀来说不算难事，但望不到头的题海让他感到无比烦躁。
他无数次想撂挑子，却又无数次在看到妈妈眼里的泪光时，强忍下满腔的怨言，重新低头埋入书本。
初中毕业，邬昀以全市第一的成绩考入重点高中。
相比起枯燥的公式、定理和复杂的题目，人文学科还稍微带着点浪漫气息，不至于令邬昀看一眼就作呕。
但学校重理轻文，未来的专业选择也是理科的范围更广，邬昀也只能随大流，成为了一名理科生。
学校抓得很紧，每天从早自习一直学到晚自习，中间的休息时长连解决最基本的生理需求都够呛；剩下的时间里，满打满算，留给邬昀的睡眠时间也不到七个小时。
这对于正在抽条的他来说远远不够，于是他开始控制不住地在课上打瞌睡。
学校有负责记录量化分的专员，除了每天在教学楼里巡视外，教室的每个角落都装着监控，学生的一举一动都逃不过他们的“法眼”
。
邬昀的“严重违纪”
行为自然换来了老师的点名批评和李芸的质问，但邬昀深感无奈，明明多一点睡眠时间，学习质量会更高，他不明白学校为什么这样乐于揠苗助长。
落下一堂课的知识，就要花额外的时间去弥补，本就不够的睡眠时间进一步被缩减，于是第二天的课再度被落下，如此恶性循环，跟不上的内容越来越多，饶是邬昀智商再高，时间长了，也难免感到力不从心。
课间上厕所要写假条，跑操时要带着课本背书，隔三岔五高举右手大声宣誓，喊着“只要学不死，就往死里学”
“提高一分，干掉千人”
的口号……像是在不断重复某种中邪般的洗脑仪式，这一切的一切都令邬昀更加发自内心地讨厌学校，讨厌僵化的体制，刻板的规章，变态的压榨，暗无天日的生活。
同时，他开始反感母亲，反感她无休止的抱怨和唠叨，永远下意识的否定与贬低，无时无刻不在的命令与指导，以及一次又一次以爱之名将他绑架的眼泪。
这些积攒压抑的情绪令他的睡眠状况雪上加霜，时长不足的同时又质量欠佳，渐渐地，他原本过目不忘的记忆力变得越来越差，每天早上起床痛苦得犹如凌迟，在学校的每一刻都像是行尸走肉，书本上的文字变得飘忽不定、难以理解，脑海里侵略性地充斥着种种消极的念头。
再后来，他不止一次地站在教学楼的窗边，内心渴望着纵身一跃，在一瞬间结束这漫长的痛苦，却又迟迟难以迈出最后一步。
直到他原本从未跌落第一名的成绩不断下滑，妈妈终于带他去了医院。
那是他第一次接触到贝克抑郁自评量表，彼时他不曾想过，那条关于如何看待失败的描述，会如同谶语一般，预告他接下来一路下坡的人生。
检查的结果是“中度抑郁”
。
这在高考大省的青少年群体中并不算新鲜，甚至不少学校都未雨绸缪地安上了铁栅栏和防护网。
然而落在自己的孩子身上，又是另外一回事了，更何况是从前如此优秀的孩子。
那一天，邬裕民难得地请了个假，早早回家陪伴儿子，也没有在饭桌上与李芸争执。
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