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E.要让孩子学会自己有规律地摆棋子，亦可让孩子提要求，让家长摆。
注意：此项游戏，通过让孩子模仿画图摆棋子，来增强他们对空间位置的感觉，培养他们的组合能力，训练他们的知觉。
做游戏时要循序渐进，不可一下子要求太高。
2.谁的影子
准备：大象、小兔、小猪、羊、马、鹿等动物头像图各一幅，动物黑色剪影图1幅（上面可贴4~5个动物的剪影）。
方法：
①让孩子先观察动物头像图，然后再出示动物黑色剪影图。
②让孩子观察、比较，并将两幅图中一样的动物找出来（最好让孩子用手指出）。
③将画面遮起一部分，让孩子猜遮住的是什么动物?
④再让孩子比较两幅图，看一看动物有几只?影子有几只?影子比动物少几只?哪几只动物没有留下影子?
3.我的家
①主题的产生。
A.布置"家"的场景，进行以"家"为题的谈话，引出"我的家"建筑游戏主题。
在场地一角布置“家”
的场景（可用积木建筑），其中有家具、家用电器和其他一些生活物品。
问孩子：这是什么地方?（家里）有些什么东西?孩子往往不能将它们归类后说出来，而只是件件地讲出它们的名称。
这时，家长要教孩子对这些物品进行归类，主要是家具类和家用电器类。
家具类有床、桌椅、沙发、橱柜等；家用电器是指电视机、电风扇、洗衣机和电冰箱等。
然后问孩子：我们家有没有这些东西呢?要求孩子在回答中一一进类。
然后问他们，用积木来“搭"个"家”
好吗??游戏主题便产生了。
B.从角色游戏“娃娃家”
中产生建筑主题。
孩子玩“娃娃家”
角色游戏，他们扮演爸爸、妈妈。
在游戏开始时，就要将“家”
的环境布置出来。
布置离不开家具之类的物，在游戏发展过程中，他们不满足现有的"家"。
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