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亚历山大重新加入委员会小组，他去了弗莱亚格斯小学。
中班的七到八岁的小学生们正在听校长兼老师戈登小姐讲童话故事《大绿虫》。
学校是由当地出产的灰石建成的，教学建筑采用宽大和简单的风格，主要教学空间被隔离成两部分。
学校从20世纪30年代就维持着这样的格局。
学生们成排地坐在长课桌后面，年纪小的坐在前排，年纪稍大的坐在后排。
委员会成员们坐在最后一排，坐得不是很舒服。
即使臀部不大的成员也一样，比如阿加莎·蒙德、利物浦诗人、路易斯·鲁塞尔，甚至连穿西装的汉斯·里克特，?他们都像是坐在宝宝椅上。
威基诺浦被尊奉地坐到戈登女士那张不太称头的写字椅上。
奥丽奥尔·沃思小姐、罗杰·梅戈格先生则分享同一张体育课专用的长凳，还得留出一点位置给后来加入的亚历山大。
“大绿虫发出咝咝声（这原本是蛇行时的吐息声），没有收到回应，于是它就跳进了波浪中。
‘多么可怖的怪物啊……’公主喃喃自语起来——它扑扇着它泛绿的翅膀，身体也在不断改变着颜色。
它长着象牙色的爪状物，头顶盖着一丛丑陋的蕨叶似的浓密的毛。
公主心想：我宁愿自我了断，也不把生命葬送在它手上。”
戈登小姐的声音是平静的。
她在那些“吸引人”
的词汇上着墨较多，比如：蛇行、咝咝声、蕨叶之类的。
孩子们坐得很定，听得入神，没有动来动去。
她希望孩子们不要乱动，孩子们也做到了。
她在黑板上写下一连串的近义词：小蛇、大蛇、龙、长形虫，然后让孩子们举出他们所知道的同类指向的词，孩子们答着：蝰蛇、小毒蛇、蟒蛇、草蛇、鳞脚蜥。
戈登小姐说：“鳞脚蜥是一种没有脚的蜥蜴，并不属于蛇类哦，鳞脚蜥已经进化成有足动物，但最后决定放弃它的足。”
于是，孩子们又继续开动脑筋：王蛇、眼镜蛇、“耐格”
。
戈登小姐更正说：“‘耐格’不是蛇的种类，而是一条蛇的名字。”
说出这条蛇名字的学生显然是读了《丛林之书》中的《瑞奇-提奇嗒喂》。
孩子们仍在说着：鼓腹毒蛇、黑曼巴蛇、响尾蛇。
于是，这些词汇引发了一场关于“同义词”
与“专门用来区别物种、类别的科学名称”
两者之间差异的小小讨论。
学生们讨论了长形虫、小蛇、大蛇各自带有的“词感”
，比如，一个红发小女生说长形虫是“肥的”
“厚的”
“缓慢的”
；而小蛇，那个小女生认为小蛇是“快速滑行的，还有一种尖利的感觉”
，她同时也说出了大蛇给她的印象：“是一种奇幻生物，或者《圣经》中的怪兽。”
孩子们还议论纷纷地说很多人都不喜欢蛇，但在某些故事里，人们却经常幻化成蛇。
亚历山大看着那个勇于发言的小女孩，她有着一头红金色的发丝和大而黑亮的眼睛，她脸上的雀斑像浅淡的喷溅的咖啡滴落在奶油上一样。
她的前额很宽，嘴唇既宽也轻软。
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