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硬套逻辑
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举个例子：老王在平常是个“节俭”
得有点过分的人，而且说话有些“绝对”
。
大家好言相劝总是解决不了问题，老王依然故我。
那天到吃午饭时，老王又发表看法：“瞧瞧，这一次性筷子扔掉多可惜，应该洗洗再接着用。”
大家不同意这种做法，争了半天也没说服老王。
偏巧经理这时也坐到桌上来吃饭，听说这个争论后便劝老王，一次性东西在完成使用价值后确实应该丢弃，可老王倔强地认为：
“一次性东西就应该反复使用，这样才能节约资源。”
经理反问了一句：
“老王，照你的逻辑，你是否把手纸洗一洗再用啊。”
大家都笑了。
老王后来还真不那么过度“节俭”
了。
我们的生活中，许多东西都是一是一，二是二，如果谁今天说的和昨天说的不同，那么这人无疑“很差”
。
孩子的脑海里也逐渐学到一些“逻辑”
知识，只不过是生搬硬套某种看似合理的逻辑，难免闹出笑话。
大刘的儿子到姑姑房间里玩，回到大刘身边时拿着一小袋糖，说是姑姑给的。
大刘问：“你说了‘谢谢’没有？”
“啊，忘了。”
儿子马上又跑到姑姑房里去道谢，回来以后对大刘说：
“其实我不用去谢姑姑。”
“为什么呢？”
大刘问。
“姑姑说，‘好孩子，不用谢’。”
上面两则幽默是天真的孩子在无意中“炮制”
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