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12月，期末考试临近。
班主任开始调整座位，美其名曰”
互帮互助”
。
她把成绩好的和成绩差的安排在一起，希望形成”
传帮带”
。
陆遥和赵迟遇没有被调到一起——一个最后一排，一个第一排，中间隔着整个银河系，怎么调？
但她们在擦黑板时的距离缩短了。
不是物理距离，是心理距离。
陆遥会讲她文科的困惑，历史年号记不住，地理时区算不清。
赵迟遇会讲她理科的困境，物理大题总是漏掉摩擦力，化学方程式配不平。
“你也有不会的？”
陆遥很惊讶。
“有很多，”
赵迟遇说，“但我不会说出来。
说出来，就不是’赵迟遇’了。”
“那你是谁？”
“我是第一排的那个，”
赵迟遇说，“永远全对，永远提前交卷，永远被老师点名表扬。
那个是角色，不是人。”
“那人呢？”
“人在这里，”
赵迟遇指了指白菜豆腐的角落，“人在周三，在137步里，在蓝色笔记本上。
人不是第一排的。”
陆遥第一次听见赵迟遇说”
人”
这个词。
她觉得赵迟遇的人，比她的角色更真实，也更脆弱。
她们开始用课本搭建墙。
不是真的墙，是比喻。
在食堂角落，她们把课本立在桌上，形成一道屏障，挡住外面的视线。
屏障里面是她们的世界：笔记本，采购单，步数图，香樟树叶。
“这是堡垒，”
陆遥说。
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