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要知道，过去有句话叫做“宁舍千金，不教一春”
，这个“春”
是曲艺界的行话，就是技能、秘诀。
其实道理很简单，有一俗语说得很好“教会徒弟，饿死师父”
，特别是纯粹的技术活，没有什么很高的门槛，任何人都很容易学会，再加上爱迪生很年轻，假如放到今天，如果遇到裁员，孩子的父亲肯定是被裁对象。
爱迪生学会了发电报后，便对这种从没见过的东西产生了浓厚兴趣。
爱迪生就是在陌生变为熟悉之间，逐渐摸索着进行改进的。
因此，工作六年后，他便有了第一项关于电报的发明专利。
接着，根据电报的基础，或发明了或改进了印刷机、打字机、电话、留声机，乃至日后的电灯、摄影机等。
正是由于爱迪生对于新生事物的好奇，对于已经熟悉的事物拥有进一步改进的热情，才使得他获得了发明领域的成功。
成功法则四：交流是成功的帮手
成功需要与人合作，不但爱迪生的发明如此，工作如此，学习也是如此。
每个人都对环境有着一种理解，当对环境产生厌烦的时候，如果我们可以采用一些手段，将已经陈旧的环境进行创新使之朝气蓬**来，这不但有利于学习，更会培养我们的分析能力、洞察能力、组织协调能力等。
在这之间最重要的一关就是：保持对陌生环境的好奇心。
每个人面对新的学习环境都会产生好奇，都会加倍小心地获取他人的好感与认同，例如转班、转校等情况。
但是时间长了，陌生感消失了就会产生某种排斥心理。
特别是当这个班级或学校的环境，还不如以前环境的时候更会如此。
然而，如果我们能够拥有好奇心与热情，在陌生感还没有消失的时候从另一个角度去发现问题，例如现在的环境中有哪些不足，如果我尽我所能把它改正过来，不就会有更和谐、更上进的氛围吗？由此，就要思考现在的学习环境如果进行某种改进，会不会有更好的效果？以前的环境很好的原因是什么，这种好的因素能否转移过来？
假设，目前这个班级的团结互助心还不如以前的班级。
以前的班级大家虽然也有争吵，但是遇到问题的时候，同学们往往劲头都往一处使。
但是，目前这个班级大家却总是互相拆台，这几个同学或那几个同学形成小圈子，各个小圈子间很少交流。
这种情况，在一些大学并不少见。
初中、高中，甚至小学也不是没有。
这时，我们就可以想为什么会这样？以前的班级为何团结？分析原因之后可以得出：大家交流少，小圈子可能都是同一宿舍或同一地区的人等。
要打破小圈子可以通过搞联欢等各类活动让大家多多交流，这样彼此就会有更多的认同感。
如此，环境改变将是肯定的事情。
只要付出努力，环境就会变好，生活在同一环境中的每个人就会有更好的心情去学习，如此，每个人都有成功的希望。
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