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于是，学校老师得说没补课，没考试，没留作业……这种干了活不敢说不能说的事，怕是天底下也难找了。
光老师这样还不行，还得教孩子们也来说谎。
平心静气了谁都不难想象老师那种苦涩的无奈？简单地批评老师误人子弟，是不是太有点煤油大王不知道拣煤碴老太婆的心酸的味儿？
再说，老师在孩子面前撕了自己的脸皮，就有那么多的好处么？一次检查抑或几次检查，有谁给了校长、老师多少票子、房子、车子？相反，摆在我们眼前的是：有多少校长为学校经费四处作揖？有多少老师的工资至今不能到位？教书人的家里贼都不愿去，好像不单是笑话吧？校长和老师，到末了还是校长和老师，任你“位子”
再“高档”
还能高哪去？校长和老师有几个能“永远处于有利之地”
？但是，有几个因此就不拿活当活干？难道这仅仅是“对上负责”
，就没有对下的负责？再说，先砸了自己的饭碗而真格地不去“对上负责”
，那一定得是“圣人”
干的事了。
可是校长和老师再“神圣”
也是凡人呀！
凡人就要考虑自己的利益，凡人最怕喝西北风过日子。
就说《孩子的困惑》一文，不是也有点只“对上负责”
吗？要不，面对孩子的困惑，怎么只知道挑学校老师的毛病，而没有想想老师的无奈？
不错，学校也不是圣土，老师也不是圣人。
经常有人来指点指点，会让校长、老师把事干得更好些。
只是别忘了，校长、老师也有校长、老师的无奈。
至于孩子的困惑和老师的无奈的根子在哪里，又该如何化解孩子的困惑和老师的无奈，只有天知道，拙文是难以说清的了。
1994年7月
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