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路上遇到认识的同学，会平静地点头致意，偶尔回应一两句简单的寒暄。
在食堂或图书馆，如果恰好有空位在认识的人旁边，他也会坦然坐下，不会刻意避开，但也不会主动开启深入聊天。
他的改变是细微的，但并非无迹可寻。
最大的变化在于气质。
原主身上那种挥之不去的阴郁、紧张、自我封闭感，逐渐被一种更深的、难以言喻的平静所取代。
不是活泼开朗，而是一种内敛的沉稳，仿佛没有什么事情能真正让他慌乱或激动。
他的眼神不再躲闪，而是变得清晰、直接，有时甚至会让与之对视的人感到一丝莫名的压力——那目光太冷静，太透彻，仿佛能轻易看穿表象。
这种变化，自然引起了周围人一点点的注意。
周四下午，有一节《发展心理学》的选修课。
迟晏到得比较早，教室里人还不多。
他习惯性地走向靠后的位置。
“迟晏？这边！”
一个略显熟悉的声音响起。
迟晏抬头，看到张浩坐在中间排靠走道的位置，正朝他招手，旁边还有个空座。
张浩旁边已经坐了一个女生，是同班的李薇，一个看起来文静、戴着细框眼镜的女生。
张浩的表情很自然，带着点“正好有空位”
的随意。
李薇也朝他看了一眼，笑了笑。
按照原主的“程序”
，此刻大概率会内心警铃大作，冒出“他为什么要叫我？是不是有什么目的？李薇也在，他们是不是在议论我？过去会不会很尴尬？”
等一堆乱七八糟的念头，然后可能找个借口拒绝，或者僵硬地过去坐下，全程如坐针毡。
但迟晏只是脚步微微一顿，随即走了过去，在张浩旁边的空位坐下，说了声：“谢了。”
“客气啥。”
张浩咧嘴一笑，压低声音，“这课据说点名很严，坐后面容易被逮到。”
很普通的理由，同学间互助的小心思。
迟晏点点头，没再多说，拿出课本和笔记本。
上课后，老师讲的内容是关于儿童社会性发展的某个理论。
讲到一半，老师提了一个问题，关于理论在当代社会的适用性。
教室里安静了几秒，没人主动回答。
老师目光扫视，似乎有点失望，准备自己讲解。
这时，迟晏感觉到旁边的张浩用手肘轻轻碰了碰他，用气声说：“哎，你觉得呢？书上那段我记得不太清……”
这个问题不算难，迟晏看了张浩一眼，张浩眼神里有点求助的意思，但也只是随口一问，没抱太大期望的样子。
李薇也微微侧头，看了过来。
迟晏没有立刻回答。
他快速在脑海中组织了一下语言，然后拿起笔，在张浩摊开的课本空白处，用简洁的词语写下了几个关键点，同时低声快速解释了两句：“理论的时代局限性，现代媒介的影响，跨文化差异。”
他的声音不高，语速平缓，解释清晰。
张浩眼睛一亮，赶紧记下。
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