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“我正在学。”
“学到了什么？”
他看向她。
“传播不只决定信息怎么出去。”
“也决定别人有没有机会把自己的声音拿回来。”
温知夏微怔。
这句话不像临时想到的。
更像他真正理解了她为什么会在意那段视频。
她低头，在小组讨论记录旁边写下一行：
【规则保护边界，传播归还声音。
】
陆谨言看见了。
“这句话可以用于纪录片片尾。”
“你觉得好？”
“嗯。”
“审核通过？”
“创意建议。”
“陆审核居然开始提创意了。”
“旁听成果。”
温知夏笑起来。
课堂讨论结束后，韩老师布置了第一次小组作业。
每组选择一个校园传播现象，完成叁分钟课堂展示。
许灿立刻提出做“食堂窗口排队与口碑传播”
。
陈扬想做“校园墙匿名投稿”
。
温知夏还没决定，陆谨言先翻到课程要求最后一页。
“作业需要连续观察两周。”
“你已经看到最后了？”
她问。
“先确认工作量。”
“法学院的人上课前都先看考核方式吗？”
“合理安排时间。”
“那你时间够吗？”
“够。”
“模拟法庭、法律援助中心、纪录片审核，再加这门不属于你专业的课。”
温知夏偏头。
“陆谨言，你一天是不是有四十八小时？”
“没有。”
“那你为什么还选这门课？”
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