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孙圣鸥的大眼睛亮了，志得意满地环顾着四周的同学们。
“可是，你为什么在齐唱时总要比大家抢先唱两拍呢？这样做不好，一个人出了风头，却破坏了集体的统一。
坐下吧。”
孙圣鸥的大眼睛垂下了，颓丧得象一根晒蔫了的小草。
风琴再次响起，同学们又开始齐唱的时候，他没有再露出“锋芒”
来。
夜晚，当熄灯铃响过之后，校园里就显得格外安静？但是，那长长的铃声并没有把所有的人都带入梦乡。
如果说铃声是在催孩子们休息的话，那么它同时也是在告诉老师们：现在是工作的时间了。
改作业、备课，……有多少工作是在灯下完成的哟！
蓝瑛没有批改学生书面作业的任务，她整理完了音乐课的课堂成绩测验册，信步在校园的梧桐树下走着。
梧桐树是沿着一条铺着青砖的路栽植的，这条路象地球的赤道一样将校园分成“南半球”
和“北半球”
。
“南半球”
是办公楼和单身职工宿舍楼，“北半球”
是学生宿舍楼。
带着朦胧睡意的夜色从北半球涌来，与“南半球”
充满旺盛活力的灯光在这里相交，形成了一条微妙的分野带。
蓝瑛下意识地默数着教工楼灯光通明的窗口，“一、二、三、四、五”
，她忽然想到第五个窗子下，有一张小小的三屉桌，桌上摆着一盏用玻璃瓶改制的台灯，台灯下坐着他——，对了，他曾经要自己谈谈四（三）班的音乐成绩。
这个刚做教师就当了“主任”
的人，倒不象其他班主任把音乐课摆在可有可无的位置上哩！
蓝瑛敲开孙老师的门，发现他既不是在批改作业，又不是在备课，他在整理一堆小卡片。
每张卡片上写着一个孩子的名字，后面分别写着什么“强”
、“弱”
、“中”
和“胆”
、“多”
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