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二、英国校本课程开发的趋势
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教育名言
课程发展的过程应该容纳教师、学生、内容与教学环境等要素，四者都应具有同等的重要性，不能偏重于任何一个要素。
——施瓦布
英国的教育行政系统属于地方分权，有关学校课程事务是“地方教育局（LocalEduAuthorities，LEA）”
的权责。
英国各地方教育局因学校制度的不同、学区特色、课程政策的不同，对于学校发展的规范也有所不同。
但是，英国向来尊重教师专业自主权，因此学校对于课程发展与课程决定拥有相当大的弹性空间[31]。
伴随着英国全国课程大讨论，校本课程开发面临新的挑战，英国校本课程开发也发生明显变化。
（一）中央主导课程发展
从英国国家课程（英语）标准2“阅读”
的表现水平描述的案例（见案例10.1），不难看出英国加强了国家课程管理。
案例10.1
英国国家课程（英语）标准2“阅读”
的表现水平描述[32]
在校本课程发展方面，虽然强调以学校为主的课程发展模式，但校本课程实施计划必须经过中央单位的核准，或是符合中央的教育政策需求。
因此，校本课程的发展，逐渐演变成政府主导的模式。
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