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教导谁知识呢？
安娜无意批判思考，也不是想指责谁。
她只是把当下默许的潜规则指了出来。
“现在这里的孩子们，无论贫富，都是自由人。
即使是渔夫的孩子，父母也没有被打上奴隶的烙印。”
“可除了他们，那些生不由己的，在平民之下的更底层的奴隶，有的孩子同样有潜能，却只能如同牛羊一般被驱使。
即使是贵族看不上的平民自由人，也是他们眼中的人上人了。
所以……”
所以请您也挖掘这些奴隶孩子们的长处吧。
如果让安娜形容教育的意义，那可太多了；但其中有一条不可忽视的，就是用才华打破阶级的桎梏。
王侯将相，宁有种乎！
就连上辈子的她自己，都是受教育的受益者，一路从偏僻的小县城见识到了外面的世界。
“还有，请您寻找有才能的女孩，让善于奔跑的人类女孩学会打猎，和宁芙们一起追随狩猎女神的步伐；让善于歌唱的女孩学习艺术，如同缪斯女神那般留下优美的乐章……这样如何？”
让这些能够充实心灵和生活的技能，从神明到人类，到每一个愿意求学的人类身上吧。
喀戎环视一圈：的确，无论是教授武艺，还是教授文学艺术，他教导的学生，奴隶没有几个，女孩很少很少。
奴隶们被关押驱使……与他的学生出身相差无几的女孩子们呢？
有钱人家的女孩会单独请来老师为她们家庭授课，或者是等什么时候出现一位有背景有心力的女性长辈将她们□□导，听说斯巴达的王后、年轻的玛蒂尔达想要创办女子军营；
工艺人家的女孩基本是靠家学渊源，母亲或者祖母会将她们的生存技能传给女孩，让她有赖以生活的立身之本……
但要说到专门的教育，资源的确是有所偏颇的。
喀戎神色懊悔：
为什么，他自以为会成为优秀的老师、自以为是一位伟大慷慨的仁慈导师，却忘记了这些重要的事情！
其实这并不是喀戎的疏忽，而是社会的疏忽。
奴隶们有些人也是有一技之长的；女孩们的教养同样受到了极大的重视，这是不可否认的事情。
女子多才多艺不是不安分守己，而是女性的楷模；
——但是，还有众人默认的规则：
奴隶们再有才干，也只会被认定为主人的财产，不过是会动的器具而已。
他们的才能不是他们自己的，而是要为主人奉献的。
而公主再才华横溢，也只能通过招婿的方式，让丈夫成为自己国家的国王，自己再完成从公主到王后的转变，由此算是守住了祖辈的财产，而不能直接掌握权力成为国王；贵族或者有钱人家的女孩也大差不差。
（注）
人如此，神亦如此。
强大智慧如雅典娜，那位兄弟姐妹之间最年长最力量深厚的神明，从出生后就得到了宙斯无比的信赖。
这样的信赖只是因为宙斯看重她吗？只是因为雄伟的神王父亲宠爱他的亲亲长女吗？
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