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周老师没有再多说什么，走到讲台上，把通知单放在一边，拧开保温杯的盖子喝了一口水。
他的目光穿过杯子上升起的那一小缕热气，在教室里慢慢扫过去，扫到靠窗第三排的时候又停了一下。
吴忘在看书。
从头到尾，他都在看书。
周老师看了他两秒，然后把目光移开了。
下午的课是写字和算术。
语文课教写汉字——“大”
“小”
“多”
“少”
。
老师在黑板上用田字格粉笔一个个示范，横要平竖要直，撇要出尖捺要出脚。
然后让全班在田字格本上各写一行。
吴忘写完了。
他写得不快，但每一笔都落在该落的位置，横平竖直，撇是撇捺是捺，每个字都和老师在黑板上写的差不多。
他写完了把铅笔放在铅笔盒旁边，合上本子，抬头看着窗外。
操场上的阳光比早上更亮了，照得操场边上的沙坑反射出无数个细小的亮点。
有人在上体育课，一群高年级的学生在跑圈，鞋子踩在沙子上扬起一小片一小片的灰。
他看了一会儿，然后转回头来，发现同桌还在对“多”
字发愁——六个撇，撇的方向老是写反。
“你那个撇写反了。”
吴忘指了指她本子上的“多”
字。
“应该往这边。”
他拿铅笔在自己本子的空白处写了一个，给她看撇的方向。
同桌试着改了一下，还是反的，急得把橡皮都快擦秃了。
吴忘看着她，心里升起一种很难描述的感觉。
他不知道为什么有人会在这么简单的事情上花这么长时间。
“多”
就是两个“夕”
叠在一起，“夕”
的撇往左，“多”
的撇也往左——这不是看一眼就会了吗？他没有把这句话说出来。
他记得姐姐跟他说过，别人学不会的时候不要说他学不会，要帮他。
虽然他不明白为什么不能说，但他记住了。
数学课教1+1=2，1+2=3。
数学老师在黑板上画了一个苹果，又画了一个苹果，问一共几个苹果。
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