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不入真光无法感受她的精神，一旦进入又不由自主地融入了她。
没有最好，只有更好。
来到真光，一方面在教育，另一方面也在诊断。
学校的诊断人是校长，特别是新任校长必须做的，发现学校的优点、缺点、机会和不足，才能制定出它的发展策略。
真光有别的学校无法比拟的核心竞争力，她的文化、她的老师和她的学生。
我来真光的第一课是与全校老师分享，首先做的就是打开我自己，让大家了解我和我对教育、对真光的理解。
很久之后，仍然有老师说对那次讲话很有感触。
包括我“教师第一”
的理念和学生观、教育观。
我与大家的交流是想让大家先了解我，而我也慢慢地了解大家。
立业百余年，真光有着无限的发展空间，“抓机遇，迎挑战，扬长处，避短板”
，我们才能走得更好、更远。
当前，我们首先要做的就是重新审视自己。
首先，真光在信息化建设方面比较薄弱。
老师的办公停留在用聊天软件交流的水平，学校没有专门的在线办公系统，硬件建设也没有跟上。
而一所百年老校想继续往前走，应该是传统和现代的结合，在传承文化的基础上跟上时代的脉搏。
在“互联网+”
的时代下，学校应该利用大数据来推动课堂改革，整合教学内容和方式。
所以我来真光之后的第一笔钱就花在办公系统上，筹建信息中心，从硬件软件上共努力。
其次，在国际化视野上有所欠缺。
在目前国际世界环境下，孩子们应该有更广阔的国际化视野。
而真光中学和其他的中学一样，现在的“国际化”
更多的是停留在有出国愿望孩子的国际课程的教育上，但它本来的方向应该是让所有孩子拥有国际化的视野和全球的意识。
所以应该将其纳入课程体系中，作为“十三五”
发展规划中的一个方向。
再次，行政干部队伍有待调整。
真光的行政干部特别有执行力，也有很多优秀的年轻老师，接下来也应该给他们更多、更大的发展平台。
只有放对位置的人，才称得上是“人才”
，干部队伍的调整符合学校的用人需求，也一定可以在实践中找到最好的平衡。
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