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首先，留守儿童的身体健康成长面临挑战。
监护人在留守儿童的健康成长中扮演着重要的角色，留守儿童的监护人虽然多为祖辈，他们也尽心尽力，但有时也会出现监护不力，致使留守儿童处于危险境地。
一方面，留守儿童因为缺失父母监护而遭遇生命危险的情况时有发生，留守儿童的安全问题受到挑战；另一方面，由于隔代监护人在科学喂养、合理搭配饮食方面缺少经验。
远在城市的父母出于补偿心理，又常常多给孩子一些零花钱，这些零花钱多用来购买没有营养的“垃圾”
食品，导致留守儿童不能规律饮食，影响到孩子身体的健康发育。
其次，留守儿童由于亲情缺失，心理健康发展面临挑战，相当一部分孩子表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向。
他们缺乏爱心和交流的主动性，脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
如果心理疏导不及时，有些孩子的逆反、怨恨情绪会滋生，甚至会走向报复社会的歧途。
最后，留守儿童的家庭监护能力薄弱，儿童的家庭教育问题缺失，导致一些学生不能形成良好的学习习惯，更无从得到来自父母的有力指导。
在学校，很多留守儿童的学习没有计划，没有兴趣，经常不交家庭作业，自由散漫、迟到、早退、旷课现象经常发生。
走上社会，他们又往往因为不能在人生观和世界观形成的关键时期得到父母的引导和教育，容易沾染各种恶习，以至产生犯罪的行为。
二、大力实施社会关爱工程，共同帮助处境困难的留守儿童
留守儿童问题伴随着我国社会市场化、城镇化进程和劳动力转移而产生，将长时期存在。
解决好这个问题，关系到我国未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。
坚持以人为本，认真贯彻中央《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于加强未成年人思想道德建设》的精神，必须从法律、制度层面整体加以考虑和解决。
在此，我们可以借鉴美国政府颁布的《不让一个孩子掉队》法案、法国政府颁布的《让每个学生都成功》法案、英国政府颁布的《改变：为了每个儿童》法案，尽快使我们的处境不利儿童在获得尊严、自信、成功和快乐的权利方面有相应的法律依据和政策支撑。
虽然关爱、帮助留守儿童是一个复杂而艰难的系统工程，需要社会各方面的努力，特别是政府部门的努力。
但学校和教师作为教书育人的机构和群体，应具有特殊的不可推卸的责任。
留守儿童面临父母之爱的缺失，情感问题比较严重，他们对学校的生活充满渴望和对教师的爱有所期盼，我们绝不能让孩子们失望。
作为中小学教师——人类灵魂的工程师，我们不能仅仅依靠政府和社会来帮助这些孩子，或以无能为力为借口，而无所作为。
我们必须要行动起来，和已经有所作为的同行们一起，做点事情，从而发挥我们独特而不可替代的作用。
当父母远离儿童时，最能温暖孩子心灵的人，就是他们的老师了。
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