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一星期至少联系一次，以便及时了解孩子的真实想法、困惑，及时为他们排忧解惑，给予精神上的帮助。
孩子有时候不把自己真实的想法与家长沟通，往往隐瞒事情的真相。
作为教师，有责任建议孩子的父母与委托监护人及时进行交流，在学习上、生活上、思想上，主动过问孩子的情况，以便发现蛛丝马迹，及时进行思想教育。
（二）建立家长联系卡，使亲子沟通成为一种教育手段，更成为亲子之间互相理解的纽带
班主任要把本班留守儿童的住址、家长联系电话、监护人、学习情况、心理情况等整理好，制作家长联系卡。
教师经常向家长介绍学生的情况，定期通电话、家访，跟踪孩子思想变化。
教师进行家访，主动向监护人反映近期学生的状况，指导监护人加强对孩子进行监督。
（三）解决留守儿童学习上、生活上的后顾之忧，不要让孩子过早承受难以负担的压力
许多留守儿童因思念父母过度，往往会变得孤独而冷漠。
在这种时候，教师春风化雨般的爱和细微的帮助，将是孩子树立生活信心的强大精神力量。
学校和社会应该建立留守儿童教育帮扶计划，对特别困难的孩子给予重点帮助，雪中送炭的帮助，是我国教育所急需的珍贵道德资产。
（四）了解孩子的心事，把握孩子情感的脉搏，关怀留守儿童的精神成长
教师要引导家长把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德教育，多与孩子沟通，交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
不少留守儿童往往是情感饥渴的孩子，容易出现心理问题，性格容易极端，主要表现是，性格孤僻内向、自卑、寂寞、盲目逆反、怨恨父母等。
有少数孩子会认为家里穷，父母没能耐，才会出去打工挣钱，对父母外出打工产生极度怨恨情绪，甚至疏远父母，产生情感隔膜。
教师要针对学生的具体情况，进行适时适度的教育。
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理解感恩品质所包含的3个核心要素
——理解、感恩和关心
1.理解
理解是用心思考，仔细关注事物的意义所在。
一个理解会带给你洞察力及美妙的想法。
一颗理解的心带给你感同身受和同情。
理解是思考、学习与关怀的力量。
☆如何去理解
（1）专注并非常用心；
（2）寻求事情的意义；
（3）全面观察；
（4）抗拒干扰，设身处地为他人着想；
（5）原谅别人，当你犯错误时也原谅自己。
☆学会自我勉励
（1）我有理解之意，我寻求事物的真理；
（2）我有理解之心，我以同情心看待他人的感受。
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