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一、教学内容的组织
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根据课程要求，历史文献学的教学内容主要涉及历史文献的发展、分类、编目、版本、校勘、注释、辨伪、编纂、收藏、利用等基本问题，而就历史专业本科生的教学特点而言，受课程设置和教学时间的限制，这门课程在教学时主要是对这些内容做一个基本性的介绍和讲解，帮助学生积累关于历史文献学方面的最基本的理论和方法，对历史文献学进行初步认识。
要想加强历史文献学课程的教学效果，拓展历史文献学相关知识的传授，除了要不断完善和改进历史文献学课程自身的教学活动之外，还要充分利用和结合其他相关课程的教学活动。
历史文选课是以历史文献的具体内容为讲授对象，可以在另一层次上对历史文献的有关问题进行介绍，可以让学生通过阅读原始文献资料了解相关的历史发展过程，以及原始文献的编纂特点和作者的基本情况。
鉴于此，可以在教学内容的设置上进行协调，将两门课有机地结合起来，发挥各自的优势，取长补短，达到最佳教学效果。
在中国历史发展的长河中，留下了浩如烟海的历史文献资料，其中有一些是学习历史和研究历史的人所必须掌握、使用的最基本的文献资料，且每一时期有每一时期的代表性历史文献。
学生一旦掌握了这些基本文献，便掌握了进一步学习和研究历史的钥匙。
历史文献学和历史文选课在授课过程中对这些基本历史文献都会有所涉及，但两者的侧重点不同，因此可以互相结合，以便从不同角度对这些文献作更为全面的介绍，让学生获得更加丰富的知识，学会更多的研究技能。
中国历史上保存下来的文献典籍体裁极其丰富，如纪传体、编年体、纪事本末体、实录、地方志、档案、典制体、文集、类书、文征体、史评史论体等，且每一个时代都有一些创新、变化和发展。
历史文献学在讲授历史文献的编纂这部分内容时，能够对各种史书体裁的基本情况和特点做概括性的介绍。
通过学习，学生可以获得一个较为抽象、笼统的认识，对各种文献体裁有一个初步的了解。
但历史文献学在授课时只能适当举例来说明相关问题，所以学生无法进一步获得更为具体、深入的认识。
而历史文选课则可以选取不同体裁文献的内容，通过对这些内容的介绍，使学生获得更为直观和感性的认识，不仅能够了解到不同史书体裁表达方式的具体情况，而且还能够进一步加深对每一种史书体裁优缺点的认识，了解它们各自的作用，同时还能够认识到史书体裁也不是僵死不变的，而是在不断变化、发展和完善的。
两门课程在这一教学内容的组织上应各有所取，相互补益。
历史文献学课程在讲授历史文献版本这一问题时，也可以通过适当地举例、展示原始文献图片资料的方式，向学生介绍不同版本的基本情况，通过学习学生能够知道依据不同的标准，历史文献可以分为许多不同的版本，同一部文献的不同版本所记载的内容也会有所不同，不同版本的文献有不同的特点和价值等理论性的基本问题，但他们无法通过直观的材料来感知不同版本的具体差异是什么样的，也不容易深刻地感受到不同版本在历史研究中有着怎样的不同价值。
历史文选课可以很好地解决这一问题，它可以通过选择同一历史文献的不同版本来说明有关的问题。
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