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二、几点建议
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以上我们对历史文选课所存在的问题进行了探讨，下面仅就上述问题提几点建议。
第一，历史文选课一般在历史系开设，而其内容涉及面较广，学生学习存有一定难度。
所以建议在大学入学时就应为历史系学生开设或建议学生选修诸如古汉语、文字学、训诂学等方面的课程，使学生具备一定的学习基础。
在此基础之上再进行讲解，可做到事半功倍。
同时在历史文选课的讲授中可请文学方面的专家进行部分选文的讲解，或使学生选修、旁听中文教师开设的选文导读课，以利于选文的学习与掌握。
第二，传世历史典籍皆为繁体字书写，为了使学生具备阅读历史典籍的基本能力，需要熟悉并掌握繁体字的书写。
对此建议，一方面，在历史文选课的教材编写中可加大繁体字使用范围与力度，不仅在选文中使用繁体字，亦可在要籍介绍中多使用繁体字，拓宽学生接触繁体字的范围，从眼熟达到心熟。
另一方面，可在教学中专设书写课，要求学生以繁体字抄写课文或书写文章，从而使学生掌握常见繁体字的读写。
第三，历史文选课是历史系的基础课程之一，内容涉及较广，故在实际的教学中教师需花费较大精力讲解，而学生却并不一定完全领悟。
所以建议应增加历史文选课的课时，至少调整为一周四课时。
第四，增强学生对历史文选课的重视程度。
可经常性地开展经典文献朗诵比赛、繁体字书写比赛等形式的课余活动，从而提高学生学习的积极性，并形成学习历史文选课的良好氛围。
第五，可以采用不同的教学方式与授课方式，以提高学生的学习兴趣。
如采用多媒体教学方式，“将多媒体网络技术和研究性教学模式运用到中国历史文选教学中，是传统历史专业基础课程在新形势下的探索与尝试”
。
[1]利用多媒体教学可向学生展示相关图片或影片，一方面可提高学生学习的积极性；另一方面还可放宽学生的视野，从而加深对文献的理解。
同时还需注意调整授课方式，使授课方式多样化。
讲课时还可在讲授中穿插一些著名人物的逸闻轶事，以增强课程的趣味性等。
第六，有条件的学校可配备专门的历史文选工作室，将历史文选课程所列重要典籍陈列出来，课程讲解可在历史文选工作室进行，方便学生翻阅古籍。
一方面加强了学生对文献的直观了解；另一方面还可使学生在不花费课余时间的情况下进行古文献阅读，既节省了时间，又拓宽了学生的阅读范围。
以上是针对历史文选课的教学所提几点建议。
而对于从事历史文献学术研究的教师或科研人员而言，历史文献在论文的发表或科研项目的申报等方面亦存有一定难度。
历史文献的整理与研究是需要较长时间的积累方能完成，需要长时间埋头于历史典籍当中，而对历史典籍的整理与研究又是历史研究的基础之一，没有对历史文献的精深研读及准确把握难以将历史问题透彻领悟，所以建议应放宽历史文献专业论文发表的年限，加大对历史文献整理及研究方面的科研支持力度等，以促进其更好的发展。
[1]刘新慧：《关于高校〈中国历史文选〉课程教学的两点思考》，载《内蒙古农业大学学报》，2008（6）。
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