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练复述，口才训练的一大捷径
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复述是指孩子用自己的语言和书中学过的主要语句，将读过的内容有条理、有重点地表述出来的一种语言训练形式，这也是进行口语训练的一种重要方法和途径。
这种方法在课堂上使用得较多。
如老师让同学们看一篇文章，然后请同学复述出故事的情节或人物的对话。
通过复述训练，能帮助孩子深人理解所读文章、积累语言、词汇，培养他们正确、熟练地运用语言的能力，达到提高语言表达能力的整体素质的目的。
此外，还能锻炼孩子的记忆力、反应力和语言的连贯性，对孩子的智力发展也有很大的帮助。
复述训练既不同于速读训练，也不同于背诵训练，它是听后复述，强调的是听完标准录音的语言材料后进行复述，而不是看着书背。
这样做的好处是既能保证有正确的语言和自然的语调，又同时发展听力和口语表达能力。
复述是在记忆基础上的一种再创造，它不是要求孩子机械地搞文字搬家，既不是背诵材料，又不同于介绍文章大意。
复述必须按照一定的要求，在短时间内对文章的内容进行综合概括、取舍和联想思维，并精心地组织安排材料，通过自己的口头表达把文章的主要内容、作者的观点生动地叙述出来，力求做到语言准确流畅、动作协调大方。
进行复述训练时，父母可根据文章内容、体裁的特点和孩子的实际情况，确定复述的要求、内容和形式，既可复述段落、复述片断，又可复述全文，既可详细复述，也可简要复述和创造性复述。
在日常生活中，父母要鼓励孩子复述看过的图书，以此给孩子一个说话的机会，来促进孩子听说读写的协调发展。
一般来说，孩子在进行复述训练时，可以先选一段长短合适、有一定情节的文章。
最好是小说或演讲词中叙述性强的一段，可以用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。
第一遍复述只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，这样逐次提高要求，循序渐进，效果会更好。
比如，在读过《小壁虎借尾巴》文章后，可给孩子安排一个口头练习：小壁虎向谁去借尾巴?他看到了谁，对方在干什么?他会怎么说，对方又会怎么回答?然后，让孩子仿照课文的表达形式，连起来说一段话。
这样，有利于孩子进一步理解和掌握文章内容，使他们较好地掌握词汇，更好地发展自己的语言。
有的孩子一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常不甚理想。
这就如同小孩子学走路一样，没学会走，就要学跑，那是一定要摔跤的。
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