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对于接触到宝冢音校预科生课程的流花来说，没有对比就没有伤害，在这里上课确实是比在志藤老师那里更能明确地提升自己的薄弱项，还能学到更多有关舞台幕后制作的知识。
这些宝贵的知识都是流花能够早日蜕变成一名成熟表演者的养料。
但是从早到晚的高强度课程训练还是让流花的体力值见了底，恨不得回到宿舍倒头就睡。
而且，还会有加练。
没有达到老师预期想要的效果，就留下来加练。
这对于偏科的流花来说真是一种折磨，这边她在声乐课上被老师叫出来当做示范展示给大家，那边就因为在舞蹈课上动作做的不规范而被老师要求重做三组。
一会夸一会骂的，给流花整得大脑都不够用了。
但没办法，自己瘸了条腿，有薄弱项，那就去找根拐杖拄着，她去拜托立脇雪水和桃谷紅琉帮自己盯一盯舞蹈动作。
作为交换，流花负责纠正她们唱歌时的小毛病。
三人学习小组就此成立，刚开始确实不能要求马上就有效果出来，但很明显，三个人结伴去吃夜宵的次数增多了。
很多时候都是桃谷紅琉一个人喊着自己好饿好饿，想吃哪家的拉面或者这家的寿司，结果最后三个人都坐到了店里。
真是可怕的饿桃谷效应啊，一顿美味的夜宵过后，往往第二天要拼命地跳舞锻炼来抵抗身材发胖的罪恶。
流花觉得这也是桃谷让自己舞蹈能够进步的煞费苦心。
宝冢音校的舞蹈课程分支更细，像芭蕾舞、现代舞、日舞和踢踏舞等，老师讲解的都非常细致，从步伐到手型都要跟随着音乐而发生变化。
要说流花最喜欢里面的哪一项，非踢踏舞莫属，在踢踏舞的课上，自己可以不用那么重视身体的舞姿，她可以是散漫的、也可以是活跃的，像一只骄傲的孔雀，炫耀着脚下跟着节奏不停变化的复杂技巧。
她可喜欢听那些动感、节奏型强的音乐了，让人一听就控制不住地晃动身体，穿着特制的舞鞋在地板上发出类似于鼓一样的声音，欢快的旋律和节奏往往能掀起自由的狂潮。
在一次踢踏舞课上，老师提议让她们自由组队，随意发挥，想挑选什么音乐都行。
这个自由命题可没有限制住流花三个人的奇思妙想，她们提议把踢踏舞和《四小天鹅舞曲》结合起来。
虽然她们只有三个人，但是在流花的忽悠下，又加入了一个人，组成踢踏舞四小天鹅。
可以说，她们表演印证了芭蕾舞为什么是芭蕾舞，踢踏舞又为什么是踢踏舞。
圈子不同，也没必要硬融。
本来优美的四只小天鹅活生生被她们改成了四只小螃蟹。
四个人手挽着手，彼此搀扶着才没有人摔倒，还要时刻注意控制面部表情，死死抿住嘴角，不能笑得一点美感都没有。
优点还是有的，至少节奏跟上了，没有偏离很多。
台上的人在表演要注意表情管理，可台下可不管你这个，有笑成一团蜷缩在一起的、有笑到露出八颗大牙的，还有边笑变模仿的。
最后流花她们表演完了，还提着虚无的裙摆给大家做了一个谢幕动作。
这个恶搞版的模仿四小天鹅还是得到了老师和同期们的肯定，她们都觉得这个想法格外有趣，能把两个不沾边的融合在一起，大胆展现在众人面前。
大家都热烈地献上了自己的掌声，可以说这一节课都是在这样轻松热闹的氛围中度过的。
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